苏教版一年级数学上册教案备课数一数比一比分一分认位置

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1、课题1・数一数学习目标1.讣沖生初步接触1〜10各数，经历简单的数数过程，并在数1〜10的过程中了解学生数数的能力，能正确数出图中的物体各数。2.激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和学习数学的意识重点难点通过数一数，让学生经历简单的数数过程。从具体实物过度到抽象的点了图。流程学习内容补充与调整自学预习导入新课小朋友们，你们都去过游乐园吗？在游乐园里你们都玩了些什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看，你们想去吗？出示教学挂图，提出要求：让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧！从现实生活中的儿童乐园，到书中的儿童乐园，话题都是学生感兴趣的。激发他们对即将展开的数学学习产生期待

2、与好奇心理。小组讨论与交流展示学习新课1.初步感知。（1）提问：知道这幅图画的地方是什么地方吗？图屮画了一些什么？（2）总结：灿烂的阳光下,绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着，小刖友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋「，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，1们们也到儿童乐园去玩，好吗？2.看图数数。（1）提出要求：你能数出画中每样东西各有多少个吗？（学生先口己数，再数给同桌同学听。）（2）集体交流。（教师不限制数什么和怎么数，但注意引导学生把话说清楚，并对学生数的方法进行点评。）对于说的乂快又准的小朋友进行

3、表扬。学牛售欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪-•种。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。再來数•数图上物体，看谁数的最快。（3）组织讨论：小刖友说说看，怎样数才能数的又对又快？（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也町以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。因为数的是画在书上的物体，所以也可用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得乂对乂快了。最后数到几，就说明一共有几个物体。3•用圆点图记数。（1）呈现左起第1-3幅小图，谈话：老师觉得书上的游乐园真是太美了，就把-其中的一部分拍了下来。（2）启发：这3幅小图上分别是

4、什么？小图下面的圆点表示什么意思？（3）追问：为什么帘梯图下面只冇一个圆点，而木马图下面会冇3个圆点呢？（4）明确：小图中的物体一共有几个，小图下面就耍有几个圆点。（5）呈现左起第4-6幅小图，提问：飞机图下面应该冇儿个圆点？你能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手画一画。（6）呈现其余儿幅小图，启发：你能看懂这儿幅小图的意思吗？把你想到的和同学说一说。（7）组织交流：7个圆点上面的小图里価的应该是什么？气球图的下面应该価儿个圆点？小图中另外两处问号表示什么？你是怎样想的？（8）你能按顺学再说一说每幅小图上画了什么、各冇儿个吗？围绕小图展开的活动共有三个层次，依次是：认识、操作、互动。这

5、些活动不仅能使学生原有的认数经验得到有效提升,而且渗透了“一一对应”的数学思想，有利于培养学生的符号艺术和抽彖思维。疑展质拓联系生活，进行实践1.谈话：书上的游乐园里藏着许许多多的数，我们的少边也藏着很多很多的数呢！2.找一找:我们每个小刖友的身上也藏着好多数呢，你能找出并说给大家听听吗？（引导学生说出每个人冇2只手，每只收上冇5根手指等等）3.画一画：我们教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来吗？哪些儿歌里有我们今天学过的数？谁愿意背出来给大家听听？通过找•找、画一画、背一背等活动，产生对数学和数学学习的亲切感，乂给学生提供了应用新学知识、展示学习成果的舞台，有利于增强学好数学的H信心。检

6、测与小结总结提升，激发学习责任感小朋友们，今天我们在游乐园里好好地玩了一回，知道有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数來表示它们。其实，生活屮处处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望同学们都能成为数学的好刖友，在数学王国里快乐成长！教学反思我觉得我在教学环节时间的控制上可以再有些弹性，视学生了解的情况而及吋调整环节时间的多少。教学时也可以根据学生的实际情况调整问题的难度。如学生对场景图、小图、圆点三者之间的关系掌握较好，可以鼓励学生在前三幅小图的关系掌握较好，可以鼓励学生在前三幅小图的基础上接着往下猜，然后逐一验证，以增加活动的挑战性和趣味性。课题比一比学习目标1•经历对客厅全景观察的

7、过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。2.联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用口己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。3.初步运用简单的推理、判断解决问题。重点难点认识长短、高矮、大小、轻重的含义，学会比较的方法。掌握比较的标准和方法。用正确的数学语言表述比较的结果流程学习内容补充与调整自学预习创设情境，激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，