生物-福建省晋江市季延中学2017-2018学年高二上学期期中考试（理）试题

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1、福建省晋江市季延中学2017-2018学年高二上学期期中考试《理）试题一、选择题（共40题，其中1・30题每题1分，31-40题每题2分，共50分）1.根据现代生物进化理论，下列说法不正确的是（）A.生物的变异决定了生物进化的方向B.种群是生物进化的基本单位C.生殖隔离是形成新物种的标志D.进化的实质是种群基因频率的改变2.抗生素被广泛用于各种炎症的治疗。科学家在实验室通过实验证明，细菌在不接触抗生素的情况下，也会产生抗药性的变异个体。滥用抗生素的副作用之一是（）A.病人在治疗过程屮对抗生素产生适应性B.抗生素抑制人体口身产生抗体C.抗生素的选择作用使抗

2、药性病菌获得生存优势D.抗生素可以增加人体细胞的突变，导致癌变3.某种群中，AA的个体占25%,Aa的个体占50%,aa的个体占25%。若种群中的个体自rfl交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代屮AA：Aa：aa的比值是（）A.3:2:1B.1:2:1C.1:1:0D.4:4:14.下列关于育种、进化与生物多样性形成的叙述，正确的是（）A.基因工程育种克服了远缘杂交不亲和的障碍B.袁隆平杂交水稻的推广和普及，提高了水稻物种的基因多样性C.单倍体育种的最终目的是为了得到单倍体植株D.人工选择不会改变作物品种的进化方向5.下列关于人体内坏境和稳态的叙述不正确

3、的是（）•••A.人体内环境的成分有血糖、生长激素、抗体等B.体温调节中，甲状腺激素和肾上腺素表现为协同作用C.糖尿病患者尿多，是因为代谢旺盛，产生的水比正常人多D.血浆中的每一对缓冲物质是rfl—种弱酸和相应的一种强碱盐组成6.人体的内环境是指（）A.体液B.细胞内液C.细胞外液D.血浆1.人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，下列各项生理过程可以发生在这个液体环境中的是（）A.抗体抗原特异性结合B.葡萄糖的氧化分解C.氨基酸分子脱水缩合D.氧气和血红蛋白结合2.长时间运动引起机体缺氧吋，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质分别是（）A.略有降低

4、、C02B.略有升高、乳酸C.略有升高、C02D_.略有降低、乳酸3.关于内环境与稳态下列说法正确的是（）A.所有细胞都生活在内环境中B..血浆和组织液Z间相互转化需要穿过4层磷脂双分子层C.只要内环境的理化性质不发生改变，人体就不会生病D.内坏境的稳态是相对的稳定状态，稳态的调节有一定限度4.下列物质中，均可在人体内环境屮找到的有（）A.甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质B.氨基酸、呼吸酶、CO2、Na+C.胃蛋白酶、Ca2+、葡萄糖D.转氨酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇5.下图表示两种动物呼吸作用耗氧量随环境温度变化的关系图解，下列有关叙述中不正确的是（）

5、A.甲应为是变温动物，乙为恒温动物B.甲、乙变化的原因都是温度影响酶活性C.甲曲线表示的动物20°C代谢比10°C时强A.乙曲线表示的动物在0°C时产热和散热保持平衡1.有人服药后发生过敏反应，毛细血管壁通透性增加，血浆蛋白渗出，这会造成局部（）A.血浆量增加B.组织液.减少C.组织液增加D.淋巴减少2.今年暑期，高二（2）与高二（5）在进行足球赛，如果你是班生活委员，你应为队员准备什么类型的饮料？（）A.盐汽水B.核酸型饮料C.蛋白型饮料D.纯净水3.下图表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系。以下叙述不正确的是（）A.①⑦在反射弧屮可分别表示的结构

6、是传入神经和传出神经B.当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为效应器的主要内分泌腺是甲状腺C.当血糖含量升高时，参与主要调节活动的内分泌腺应为胰岛。D.上述涉及到的调节方式对维持内环境稳态很重要，■主要用来对付病原体和体内出现的异常细胞4.下图显示肝细胞代谢过程屮的物质交换，X和Y的情况叙述正确的（）A.X、Y两种物质可由肝细胞与血浆直接进行交换B.X、Y都可代表葡萄糖C.X可代表胰岛素和胰高血糖素，Y可代表葡萄糖和肝糖原D.物质X不属于内环境成分，Y属于内环境成分5.某人身材矮小但智力正常是因幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（）A.甲状腺

7、激素、呆小症B.甲状腺激素、侏儒症C.生长激素、侏儒症D.生长激素、呆小症1.下图为人体处于某一状态时的皮肤结构示意图。据图可知，此人正处于（）A.温度适宜环境中B.炎热环境中C.寒冷环境中D.剧烈运动中2.如图，①②分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质，符合该模型的是（）A.①T细胞，②病原体，A淋巴因子B.①传人神经・，②肌细胞，A神经递质C.①下丘脑，②垂体细胞，A促甲状腺激索D.①小肠黏膜，②胰腺，A促胰液素3.吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，产生渴觉的感受器和神经中枢（）A.下丘脑和脑干B.下丘脑和大脑皮层C.大脑皮层和下丘脑C.小脑和下丘

8、脑4.人体内绝人部分神经元Z间的兴奋传递是通过突触实现的，下列有关突触和兴奋传递