初中语文 14.《变脸》

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1、14.《变脸》学案教师寄语：艺术是个精灵，这家伙千变万化，其中一招是遮掩。学习目标：1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。（重点）2、了解川剧的一般特点。3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。（难点）4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。（重点）课前延伸一、你了解吗？川剧的变脸被称为“国宝”绝活、奇观，一般不外传。你们对变脸有什么了解吗？变脸是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一抬手一拂袖一甩头之间，变换出不同的面目来。技艺纯熟者，往往

2、只用十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。二、走近作者魏明伦，1941年生于四川内江，现居成都。四川音乐学院绵阳艺术学院公共管理系系主任，童年失学，九岁唱戏。当代著名戏剧家、辞赋作家，与蜀中才子陈恩田并称巴蜀双杰；与作协派何开四，赋骨苍山牧云合称“赋都辞赋三大家”。代表作品：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》、《变脸》等。教学过程一、检查预习情况1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字睡眼惺（）忪（）炊烟袅袅（）cù（）不及防糍（）粑()打hān（）阴mái()2、解释下列词语①睡眼惺忪：②盘缠：③蹑

3、手蹑脚：3、川剧剧本《变脸》的作者是（），全剧共六场，课文节选的是第()场。二、自主探究（自由朗读剧本，理清情节发展的脉络）1、简要概括剧本剧情：提示：（把握情节结构师可以按照情节的开端、发展、高潮和结局进行）开端发展高潮结局2、剧本中的矛盾冲突是什么？3、这出剧本有哪些显著特点？三、合作探究1、细读课文，找出富有表现力的人物语言及动作，进而分析水上漂和狗娃两个艺术形象的性格特点，采用圈点勾画的方式点评。示例：（1）“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热贴胸怀。舍不得这份情啊！割不断这般爱！天

4、上雁鹅排队排，扯烂衣裳不分开！”—表现狗娃知恩图报的性格品质。（2）、水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗？（3）、如何看待水上漂重男轻女的思想？（4）、剧本是如何否定这一世俗观念的呢？四、拓展迁移剧本中水上漂说：“男娃子是个宝，女娃子是根草。”狗娃的唱词中有：“千不该，万不该，不该错投女儿胎！”对这种传统的重男轻女思想，你是怎样看待的？请联系你的所见所闻，说说你的观点。五、课堂小结六、达标检测（一），积累与运用1、给下列加点字注音糍（）粑盘缠（）抠（）痒包扎（）2、根据拼音写汉字阴mái()zhēn()酒niè（）

5、手niè（）xīng（）sōng（）3、指出下列句子所运用的修辞方法。⑴千不该，万不该，不该错投女儿胎！不该生在穷乡里！不该遇上大水灾！（）⑵往日独叹黄昏冷，今朝笑看夕阳红。（）⑶月亮走，我也走，我和月亮交朋友。（）4、在横线上最恰当的一项是（）精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育，学校管理要（），老师队伍要（），课程设置要（），校园规划要（）。A精良精美精当精细B精良精当精细精美C精细精良精当精美D精细精美精良精当（二）、拓展阅读西安事变（片断）杨虎城　　委员长，中共代表团到了西安。蒋介石　　（悚

6、然）啊！杨虎城　　周恩来先生问委员长好。回头他还要来看你。委员长......蒋介石　　你还称我委员长？（盯着杨。少顷，猛地以掌击桌）那好，既然你还称我委员长，你就得听我的命令！杨虎城　　你......蒋介石　　共产党和我是不共戴天的，因此我不能死地周恩来的面前......马上开枪打死我！杨虎城　　委员长，我杨虎城个人是无权放你的。蒋介石　　（失望）......（传来"立正！敬礼！"声，蒋介石强作精神。周恩来、张学良上）张学良　　委员长，中共代表团周副主席来看你。（周恩来和蒋介石握手）周恩来　　蒋先生，北伐以来，十年没

7、见了。蒋介石　　是啊，十年以来，我是老态龙种（指了指没牙的嘴），残缺不全了。而你却满头黑发，不减当年。周恩来　　（笑）蒋先生，我这个头，可是从你的刀下滚过来的。蒋介石　　我也不是把这话当作玩笑来听的。你们这次来，是准备把我带到延安，还是就是处置？周恩来　　如果是前者，用不着我从延安赶来。张学良　　如果是后者，也等不到今天。蒋介石　　哪？......周恩来　　蒋先生，我们应该感谢张杨两将军，是他们两位的爱国行动，才给我们在西安创造了这样一个见面的机会。杨虎城　　诸位请坐吧。（众落座）5．结合语境，理解选段中加点词语的意

8、思。⑴悚然：⑵不共戴天：⑶老态龙钟：6．蒋介石要杨虎城马上开枪打死他是因为（　　）A．他知道共产党不会放过他，又不想死在周恩来的面前。B．他知道自己必死地疑，还装模作样地摆出不怕死的样子。C．他在表明自己与共产党不共戴天气顽固立场。D．他在试控张、杨二位及共产党是否有杀他之意，同时也希望杨虎城能听他的命令。7．周恩来说的“我这个头，可是从你的刀