初中语文 心声标准

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1、授课时间科目班级课题心声第课时课型教学目标情感态度用心灵去撞击文学，通过文学去理解生活。尊重、理解你的每一个同学。知识技能1、小说以塑造人物形象为中心，通过对全文整体感知把握人物形象，以及把握小说通对情节反映的社会生活。2、品析“心声”的内涵，并学会如何进行文学欣赏。3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。过程方法反复朗读课文、课堂研讨、辅助阅读资料进行比较学习。教学重点难点1、用心理描写刻画人物形象的写法。2、标题的深刻含义和主题的理解。1、小说如何通过情节反映社会生活，让学生学会通过人物形象赏析小说。2、细品语言

2、，内化语言。教学设计思路通过反复朗读，串起其它教学环节，整体感知课文，把握人物形象，认识社会生活。教学准备老师根据学生实际，研究教材教法，准备阅读资料。学生预习课文，找出疑难问题。教学资料剪贴、摘抄资料链接【作家作品】黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇

3、小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。【背景资料】作品发表在1982年《儿童时代》，有很强的针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。教学程序及内容师生活动设计一、导入新课：二、讨论新课：

4、（一）整体感知，把握人物形象及所反映的的社会生活。  1、检查课前预习情况，请同学复述全文故事情节。（四个主要情节不能掉）  2、请同学们仔细再读课文，根据自己对课文的理解将下面的一个短语和一句话补充完整。    （）的李京京   《心声》表达了李京京想…………的心声。  3、讨论：  （1）如果让你来朗读《万卡》这篇课文，你会不会朗读得和李京京一样好？为什么？  （2）从这篇小说中你看到了什么？你对你所看到的现象有何看法？    教师点拔，总结，引导学生对现象作正确的评价。（二）、精读课文，自主探究。 1、李京京是个怎样的孩子？

5、请结合具体语句来谈一谈。  2、程老师是个好老师吗？请依据课文简述理由。  3、作者以“心声”为标题，究竟要表达什么深刻含义呢？（对主题的理解与把握）（三）、品味语言，进一步感知人物形象，理解主题。  选择最感动你的一些语段，有感情地读一读。（四）、发挥想像，阅读延伸。  请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话回答：  1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？  2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？三、巩固·延伸  阅读《弯弯的月亮》一文，回答文后习题。    课后练习作业提取小说

6、主要情节，把课文缩写成300字以内的故事。板书心声要求朗读遭拒绝练读课文忆往事指出错误受嘲笑勇敢救场抒真情课后反思教案检查情况：检查人：