初中语文 13旅鼠之谜

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1、八下语文导学案课题：《旅鼠之谜》（2课时）姓名：班级：组号：【学习目标】1、认知目标：了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然【学习重难点】（1）把握文意，领会文章给人的启示（2）把握本文独特的写法.【学法指导】课文是一篇科学小品，我们首先应了解科学小品的特点，通读课文后了解旅鼠的三大奥秘，理解课文最后两句话，想想作者的写作意图【自主预习】1、作者简介:位梦华

2、，1940年生于山东平度，学家，1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点主要著作有2、文学常识了解：科学小品：是将（）与（）相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小，具有（）（）和（），善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔于一炉要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。3、读准下列加点字的读音媲美

3、（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）前赴后继（）滑稽（）4、解释下列词语媲美：挑衅：迷惘：笃信：道听途说：鼠目寸光：5、选词填空A．小心翼翼B.神秘莫测C.急不可耐D.仓皇逃窜①却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（）②当我（）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”③是的，这就是（）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。④我（）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去。6、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？【课内探究】一、情景导入一对北极旅鼠，一年竟能

4、繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫"旅鼠死亡大迁移"所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘二、自主探究，释疑解惑（一）初读课文，知其然（1）读一读，记一记首先请同学们朗读课文，在读课文的时候圈点勾画生字词，并积累一些美词佳句在摘抄本上（2）想一想快速地浏览课文，想一想A、北极旅鼠有哪几大奥秘？B、推测一下旅鼠之所以如此的原因吧同学们，面对旅鼠的

5、奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧（二）合作探究，知其所以然1、读一读这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢？作者采用了什么写法？这种写法有什么好处？　　教师点拨，（先用记叙的要素来衡量记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局）　2、悟一悟为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明教师点拨：通篇几乎都是"我"与丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话是大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘，读文章第11自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了哪些说明方法，有什么好处？三、结合目标

6、，拓展延伸1、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”讨论一下，课文说得对不对？为什么？2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示.3、文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就

7、会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果本文段用一系列数字是为了说明（）【拓展检测】★基础演练1、.根据意思写出词语（1）美好的程度差不多（）（2）忠实地信仰（）（3）比喻眼光短，见识浅（）（4）互相补充，互相配合（）2、.补写出下列成语的空缺部分（1），渔翁得利（2）鞠躬尽瘁，（3）桃李不言，（4），不为瓦全（5），金石为开（6）一言既出，3、.依照下面的例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话例句：书籍是登山