文化创新的途径_教案_课件说课稿

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1、《文化创新的途径》说课稿政治组魏志平大家好，今天我说课的题目《文化创新的途径》，我将从七个方面加以说明，分别是说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计。一、说教材本课是《文化生活》（人教版）第二单元第五课的第二框内容。通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播和发展；也明白了文化发展需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代，文化

2、创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。二、说学情高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。为此，我会在课堂教学屮借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。三、说教学目标根据《新课标》并结合高二学生的特点，我预设了如下教学目标：知识目标：理解文化创新的一个根本途径，两个基本途径；理解文化创新过程中要

3、坚持正确方向，克服错误倾向。能力目标：增强学生进行文化创新的意识和能力；初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。情感、态度与价值观目标：通过探究文化创新的案例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。四、说教学重点、教学难点根据教学目标，在吃透教材的基础上，我对教学重难点作岀如下定位：教学重点：文化创新的途径。因为本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然成为本课重点。在教学过程中主要通过主题案例探究法，合作探究得出结论。教学难点：在文化创新中坚持正确

4、方向，克服错误倾向。因为学生在文化创新中很难找出正确方向，分清错误倾向，所以本知识点是教学难点。在教学中，我主要通过辨析活动，并引导他们找出正确的方向，分清错误的倾向。五、说教学方法为了实现教学目标，突破重点和难点，我采用了以下教法和学法。教法上我采用主题案例教学，即引导学生为让围绕一定的主题，搜集材料、归纳材料、整理材料，最大限度地发挥学生的主体作用，让他们形成自己的观点、表达自己的观点、提升自己的观点。在本课中，我意以“创新中国的动漫业”为主题，贯穿教学过程。力求在教学中引导学生形成以下学习方法：自主

5、阅读法，合作探究发，分析归纳法。六、说教学过程经过课前充分准备和学生预习，我打算从以下五个环节上好本节课：第一环节：复习导入。捉问检查上节课的重点，即社会实践和文化创新的关系，文化创新的作用。因为上节课关于什么是文化创新，为什么进行文化创新，那么接下来探究怎样进行文化创新。两框之间内容连贯，浑然一体，逻辑思路清晰，因此导入自然，学生易于理解。第二环节：讲授新课。通过“微调查”活动中设置的三个问题激发学生的兴趣。“1、你平时看不看动画？”答案是肯定的。“2、都看什么动画片？”通过此问，激发全班学生的兴趣，把

6、记忆中的动画片一一列举，并且投影岀部分动画图片。“3、你觉得中国的动漫好不好看？为什么？”，此问能引导学生之间的相互交流，共同探讨，并学会说自己的话，学会听取他人的不同观点，并加以辨别和选择，归纳和提升。在此问中，学生会自然得出中国动漫和外国动漫的差距，尤其是和日本动漫的差距的结论，投影出学生的有关结论。自然过渡到“如何发展我国的动漫”问题的思考，进入第三环节突破重点。第三环节：突破重点。在这一环节中，我运用曾经辉煌过的在国际上获奖无数的原版中国动漫《大闹天宫》，呈现《大闹天宫》成功制作的台前幕后，并设置

7、了“探究一《大闹天宫》创作团队的行为对于文化创作有何启示？”此问设置能启发学生思考讨论，要求通过探究，自主得出结论，加深理解，增强口主获取知识的能力。运用“四大天王斗孙悟空”的场面材料，设置了“探究二这对于文化创新有什么启示？”学生自主探究准确回答对于传统文化要“取其精华，去其糟粕”，我会引用语文教材中鲁迅的文章《拿來主义》当中的语句让学生解释其中的意思。并且在此基础上进一步体会到传统文化也应与时俱进，体现时代精神，这样才能“推陈出新，革故鼎新”。运用《功夫熊猫2》成功制作了具有浓郁的中国特色的影片，设置

8、了“探究三《功夫熊猫2》的成功制作，为中国动漫的拍摄带来了哪些启示？”引导学生自主学习，体会、判断，从而提高独立思考能力和获取、运用知识解决问题的能力。要求学生得出文化多样性是世界文化的基本特征，也是文化创新的基础，加强不同民族文化之间的交流、借鉴和融合。同时要坚持以我为主，为我所用的原则。第四环节：突破难点。在教学难点突破中，采用分组辩论“抵制《功夫熊猫2》”PK“不抵制《功夫熊猫2》”。组织学生辩论，培养学生的团队合作意识