数学教师个人工作计划例文和数学教研组工作计划汇编

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1、数学教师个人工作计划例文新的一学期开始了，为了不断提升口己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作计划：一、加强学习，提高认识，读书学习。注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提髙，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍，女口：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》,《课堂管理的策略》O除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想.二、以身立教，为人师表师德——教

2、师职业作为一种以人育人的职业，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其徳，慎其行S不能出现一点疏漏。加强自我管理——作为一名教师，我要时刻提解自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形彖。三、潜心教研，提高素质教育教学离不开教学研究，为了提高口C的教学，我要积极向同

3、伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习在髙伴互助的基础上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式，学生的学习兴趣不高，而目•不能充分培养学生的探究能力•在本学期中，我将灵活运用多种教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学屮要对教材认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录.充分发挥口己的特长来吸引学生，使学生喜欢口己的课，并能在口己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。四、关爱学生，无私奉献本学期，我担任三年级数学教学工作。

4、在工作屮，要注意转变观念，端正思想，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作屮，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点,并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作屮要有“四心二即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正

5、的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省口己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，严肃认真、全心全意地做好本职工作,以良好的师徳冋报社会。数学教研组工作计划—、本学期工作指导思想:在校长室、教导处领导下，以学校总体教学工作为指导，贯彻落实教导处工作计划。以教学管理常规落实为基础,以新课程改革、培养学生自主探究学习、提高学生学习成效为目标。按照学校的要求，扎实做好课题硏究工作。发挥教研组自身的创造性，组织教硏活动、开展各年级学生活动，加强校本教硏、积极推进集体备课，不断提升教师理论与教学水平。具体措施与活动Is以备课组为中心开

6、展教学硏究活动,加强教师间的交流与合作,共同努力，共同提高。充分发挥各年级备课组的作用，做到每周定时、定地点集体备课一次,执行签到制度。备课有计划,有内容,有中心发言人。备课组讨论教材，切磋教法，硏究学法,探讨教学重、难点，及时解决教学中遇到的的问题等，做好记录，使备课组活动真正落到实处。2、认真执行《合师附校教学管理常规实施方案》要求，各年级备课组在教学中做到教学进度、基本练习、测试试题三统一。每位教师都要做好认真备课、上课、批改作业、课外辅导等工作,克服教学中的随意性。各年级备课组教师要重视做好每次数学测试质量分析，要做横向和纵向的比较，及时总结经验，善于反思，寻找差距，拿岀有效的措施。

7、学校公布每次阶段考试（期中、期末）平行班测试成绩,开展竞争。进一步做好数学”提优补差”工作,尤其毕业班的”补缺”做到”三确定"（学生确定、内容确定、时间确定），以促进教学质量的稳步提高。3、落实组内教学领讲课的活动。期初要求各组上报老师领讲课的课题、上课时间（周次）到教导处，正式开课前一周在校内公布。坚持组内教师听评课制度，完成学校要求听课的节数，互相学习，取长补短。4、积极做好〃十三五〃课题数学子课题阶段总