教育学形考1-4试题及答案

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1、yy教育学形考一单选题（1/15）、根据默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做（3分）■匚A、正向功能■匚B、负向功能■匚C、显性功能■Ed、隐形功能（2/15）、在教育目的“为谁培养人”的层面上，（）是我国教育目的的根本性质。（3分）■EA、共产主义•匚B、毛泽东思想■匚C、资本主义•ED、社会主义（3/15）、“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的」'这句话反映了（3分）■匚A、教育准备生活说■匚B、教育适应生活说・匚C、个人本位论■国D、社会本位论（4/15）、近

2、现代自然主义教育思想的萌芽者是（3分）■匚A、杜威■匚B、卢梭■国C、亚里士多徳■匚D、柏拉图（5/15）、斯宾塞明确提出，教育的目的就是为（3分）A、为“完满的生活”做准备匚B、适应生活匚C、培养全面发展的人匚D、培养精英(6/15)、社会本位论的代表人物是(3分)匚A、卢梭匚B、杜威匚C、柏拉图区D、涂尔干(7/15)、()的存在，标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科。(3分)EA、大教学论匚B、爱弥儿匚C、理想国匚D、普通教育学(8/15)、不属于教育艺术的特点的是(3分)匚A、情感性匚B、创造性匚C、混乱性ED

3、、审美性(9/15)、()是国家或者地区对教育培养人的要求，也是教育活动的出发点和归宿。(3分)EA、教育目的匚B、培养冃标匚C、课程目标匚D、教学目标(10/15)、“活到老，学到老。”体现了(3分)匚A、生活教育匚B、全民教育EC、终身教育匚D、生命教育（11/15）、“教育”在中国最早出自于（3分）匚A、论语EB、孟子匚C、中庸匚D、大学（12/15）.20世纪70年代初，舒尔茨提出了（3分）EA、人力资本理论匚B、教育万能论匚C、筛选理论匚D^外烁论（13/15）.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是

4、（3分）匚A、论语匚B、大学Ec、学记匚D、理想国（14/15）.“教育即生活”是（）的思想。（3分）匚A、爱弥儿匚B、柏拉图匚C、陈鹤琴Ds杜威(15/15)、联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会的关于在于(3分)■匚A、改革正规教育•匚B、发展成人教育■EC、实施终身教育■匚D、推行回归教育判断题(1/10)、教育受生产力的影响和制约。(2分)■a、正确■匚B、错误(2/10)、杜威是德国著名的教育哲学家。(2分)■匚A、正确■EB、错误(3/10)、杜威的“教育无目的论”指教育没有任何的目的性。(2分)

5、■匚A、止确-EB、错误(4/10)、教育是一门科学。(2分)■匚A、正确•国B、错误(5/10)、语言是教育产生的必要条件之一。(2分)■国A、正确■匚B、错误(6/10)、教育具有绝对的独立性。(2分)■匚A、正确■EB、错误(7/10)、社会的政治经济制度一定能促进教育的发展。(2分)A、正确•CEB、错误(8/10)、康德针对赫尔巴特的“传统三中心”的观点提出了“新三中心理论”。(2分)匚A、正确EB、错误(9/10)、教育目的就是教育方针。(2分)匚A、止确EB、错误(10/10).教育就是教育学。(2分)匚A、

6、正确EB、错误多选题(1/5)、影响人的发展的基本因素包括(3分)"A、学校"B、环境"C、主观能动性"D、遗传(2/5)、()有古希腊“三杰”之称。(3分)厂A、智者"B、柏拉图"C、苏格拉底"D、亚里士多德(3/5)、“传统的教学三中心”包括(3分)"A、活动中心"B、教师中心C、教室中心"D、教材中心（4/5）、属于人的发展的规律性的有（3分）"A、阶段性厂B、个性厂C、人性▽D、顺序性（5/5）、教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同的目标层次，其结构层次包括（3分）"A、教学目标▽B、培养冃标厂C、教材目标"

7、D、课程目标名词解释（1/2）、马克思主义关于人的全面发展学说（5分）（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都到到普遍、充分而自由发展的人；（2）人朝什么方向发展，怎样发展,发展到什么程度取决于社会条件；（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求,并提供全面发展的可能性；（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。（2/2）、新三

8、中心理论（5分）儿童，活动，经验•他认为传统的学校课程以学科为中心,没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细,脱离生活实际.他主张教育不是为未来生活做准备,认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”。论述题（1/1）.试着论述遗传素质在人的发展中的作用（10分）（1）遗传素质是人的身心发