教育所缺少的

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1、教育所缺少的山东禹城实验小学南区高兴利英国有个游泳健将，他想挑战几百年都没人能突破的英吉利海峡，终于他有了一次这样的机会，便信心满满的去挑战了。但当他游了一段时间后，体力消耗很大，这时，水面上布满了一层雾气，他向前方望了望，无奈地摇了摇头。他示意头顶的直升机把他救上去，虽然飞行员一再向他说明，马上就要到岸了，但他还是要求将他拉上去。飞行员叹了门气，把他拉了上去。当他刚刚登上飞机，透过飘散的雾气向对岸望去时，他呆住了：他离对岸只有不到100米了。看完这个故事，我沉思起来：很多事情离成功往往只有半步，由于没有再坚持一下，前功

2、尽弃。很可惜。约翰逊曾说过：“伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。”许多人的失败可能离成功，仅有半步之遥。可以说，教育所缺少的止是“坚持”。此时，办公室里又有人在抱怨学生纪律不好，学生作业不认真。我想：抱怨有什么用？怪就怪开始没让学生将好的做法坚持下来。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上-股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”习惯的养成，贵在坚持。据说，养成一个好习惯，大抵要经过这样三个阶段：一个星期的不习惯不自然；接下来三个星期的不习惯已自然；90天的已习惯已自然。一般来说，这三个阶段之

3、后，习惯就可以稳定了。多数情况下，我们教育孩子吋，往往只经过了笫一阶段，只让孩子知道什么是好的习惯，或者说刚刚看到孩子表现得好了一些，我们就会认为他们已经养成习惯了。于是就此罢手，前功尽弃。有些教师,开学第一周，对学生进行纪律、学习、文明礼仪等各种教育，强化训练，可谓扎扎实实，效果良好。但一周后，就不再坚持，仿佛那是上个世纪的事，致使开始的那点教育成果也随之消耗殆尽。我认为，养成教育半途而废的原因，不外乎两方面：一是过早地认为孩子的习惯已经养成，便撒手不管了，浅尝辄止；二是因为惰性心理作怪，不愿再坚持下去。像有个漫画中的

4、掘井人，在一个地方随便挖上两下就走,挖了许多井口，最终也没有掘出水来。教育不是一朝一夕的事情，需要施教者坚持不懈的努力，才能达到好的教育效果。小学是各种习惯养成的关键时期，对每个学生的发展都是至关重要的。身为人师，应为学生一生的发展着想，在习惯养成方面，有好的开端，更要有好的结果。这中间需要做的仅有一点,就是“再坚持一下”。要持科学的态度。孩子的每种习惯的养成都像他们小时牙牙学语，需要教师耐心的等候，细心的观察和调整。这期间我们要投去信任的目光，绽放赞许的微笑；不要斥责，不必急躁。在他们一段时间的“对——错——对”的不断

5、反复之后，我们一定会惊喜地发现他们的变化。不觉中他们的好习惯已养成了。学习和关的习惯养成方面的知识。习惯的培养是一门科学。教师应该首先懂得习惯养成的规律，认识到每种习惯的种子从播到孩子们的心里，到发芽、生长、开花、结果，是有一个过程的；并且这个过程中，可能会有坎坷，甚至会出现反复。第一个星期里，教师应时刻引导学生注意自己的行为，是否符合耍求，不停的提醒自己需要按好习惯的要求去做。此时，教师最好把好习惯养成的意义和好习惯的动作要领讲清楚，并且制定出奖惩措施，奖惩分明。譬如训练学生写字的姿势，应该把“三个一”讲解清楚，即“眼

6、离书本一尺远，身离桌边一拳头，手离笔尖一寸远”，教师最好先示范一下。这样，学生心里就有目标，有“尺子”To这一阶段，对孩子来说，是最难的。他们要克服各种心理上的“不习惯”。这需要有一定的意志力才行。此时我们多肯定他们、表扬他们，增强他们的自信心。第二阶段，即大约第8到21天。孩子们开始有了自觉的习惯意识，但这段吋间最容易出现半途而废的现象。因为学生的习惯还不稳定，一旦松懈下来，少了意志力的作用，开始养成的习惯很有可能会受到影响。因此，这时教师要不定期地提醍他们，并且要及时检查，强化他们的习惯意识和行为。可以在经常看得到的

7、地方写上标签，时刻提醒他们养成好的习惯。第三阶段，也就是三个星期之后，学生的习惯基本上能够形成了。这个时期较前两个阶段，轻松多了。但仍然不能松懈，耍不定时地检查和强化，至少坚持三个月，才能使学生真正做到由“意志行为”到“习惯行为”的转化。那种所谓的“刮风”式的管理，是无益于习惯养成的。今天搞一阵了这个，明天抓…阵了那个，像刮风一样，三分钟的热度，妄想通过母亲节、教师节、清明节等一些节日或者演讲比赛、听听讲座、演个节目等活动，就达到教育学生的目的，也未免太天真了。教育是一个携爱等待的过程，只要我们用爱和信任的眼光看待每个孩

8、子，和他们一同成长，就一定能够取得养成教育的成功。我们和学生都应时刻记住，我们离成功可能只有半步之遥！