教育局教研室工作计划与教育局教研工作打算汇编

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1、教育局教研室工作计划XX年，在县教育局的领导和市教科院的指导下，以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指针，认真贯彻落实国家中长期教育发展规划纲要，坚持以课程改革为中心，以服务教学为宗旨，切实履行研究、指导、服务职能，促进教研方式转变和教师专业成长，提升教研工作质量和效益。二、基本思路（一）拓展研究内容，兼顾教法与学法、教材与课程、教学与研究，力争实现从微观到宏观的提升。（二）转变研究方式，兼顾评优与培优、实体空间与虚拟空间、指导个体与引领群体、研究课堂与研究课外，力争实现从单维到多维的转变。（三）提升教研效益，厘清教学中存在的普遍性问题，开

2、展主题化、系列化教研，力争实现教研质量的提高。（四）加强校本研究，规范和提升学校教研工作，使学校成为教科研工作的基本阵地，夯实教研工作基础。三、工作要点（一）以提高教学质量为目标，进一步加强教学质量监测工作。实施《县普通中小学教学质量监测方案》，在实践中总结完善。（二）加强常态教学指导。充分发挥县学科教学指导组作用，深入开展教学视导工作，帮助教师提升教学水平，推动学校改进教学管理。每学期集中安排1-2所学校开展全学科教学视导，各学科教学指导组视情安排教学视导。（三）进一步加强和改进学校教研工作。推动学校认真落实《县教育局关于加强和改进学校教研工

3、作的意见》，健全工作机制、规范工作管理、创新工作方式，推动校本教研工作扎实开展。（四）进一步规范教学、教研评选工作。认真实施《县教育局关于教学、教研评选工作若干规定》，使各项评选工作更加规范、科学、公开、公正。充分发挥评审工作的教研功能，开放评审过程，运用评审成果。（五）继续推进互惠教研工作。以“对话、交流、共享”为目标,通过“同课异构”、“教学探讨”、“课题合作”等形式开展互惠教研活动，促进城乡交流、区域交流、校际交流，推动教研均衡发展，促进教育质量整体提高。（六）组织开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。引导中小学教师进一步转变教学观念与行

4、为，真正突出学生主体地位，努力转变学习方式。（七）进一步深化教学研究工作。开展教学问题调查，摸清教学中的普遍性问题，选择可能且必须解决的问题，集中精力，多学科协同研究，共同推进，提高教研工作的针对性和实效性。（八）推动教育课题研究工作再上新台阶，努力实现校校有课题。指导农村学校做好课题的选题和研究工作，加强课题研究的过程管理，不定期抽查学校课题研究的进展情况，确保课题研究工作过程扎实、成果显著。（九）整合课题研究与教学研究。要打破二者之间的壁垒，实现人员、活动、信息、经验的共享。注重课题研究成果的运用，用以指导教学，同时，发挥教学研究在课题形成

5、、筛选、深化等方面的促进作用。（十）继续开展中小学课堂教学研究周活动。科学确定研究主题,力争实现问题解决。（十一）完成县局和市教科院布置的各项工作任务。教育局教研工作打算一、深化课程改革实施减负增效1、深入开展“减负增效”的专题研究。组织教研员、教师和科研人员共同开展“减负增效”调研活动，对全市中小学校目前学生负担情况和学校减负的措施进行一次全面的调研，并在此基础上研究和提出“减负增效”的具体方案，为进一步落实我局关于“全面减轻义务教育阶段学生课业负担”提供理论依据和实施办法。2、总结义务教育阶段十年课改的经验。组织召开义务教育课程改革十年现场

6、会或研讨会，推广先进经验，着力推进课程改革向内涵和纵深方向发展。3、编写教辅材料。为切实提高教育教学质量，真正减轻学生过重的课业负担，拟在广泛调研的基础上，组织全市优秀学科教师编写一套适合我市市情的与教学配套的《同步练习》，本年度我们拟从初中学段开始做起，条件成熟后再向其他年级逐步展开，控制粗制滥造的教辅材料进入课堂。4、推进三级课程管理工作，加强地方教材的开发与建设。进一步开发地方课程，指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定，按要求设置课程；指导学校开发校本课程。做好《中小学生人文和科学素养读本》的使用工作，充分发挥《读本》的作用；做好《读

7、本》的完善和修订工作。5、继续深化高中课程改革。总结高中课程改革经验，重点抓好选修课的开设和教学工作，切实提高选修课的教学质量，为学生提供更加多元化的课程选择，让他们得到全面发展。各学科举行高中选修课观摩研讨活动。开展市高中新课程第二届优秀校本教材评选活动。二、夯实教育科研创新研究机制6、加强教科研的制度建设。修改、补充、完善《市教育科学规划课题管理和评奖办法》，规范中小学和幼儿园课题研究管理工作，指导各校认真做好各级各类教育科研课题，积极实行教研员分工指导制，加强对市级重点课题的指导工作，确保研究的顺利进行。7、认真组织和指导学校开展教科研活

8、动。倡导学校教科室与教导处的合作，把各校的备课组活动与教科研活动、培训活动有机结合起来，用课题研究指导教学实践。重视对学校教科室主任、科研骨干和广大教