教师资格面试“仪态规范”教师礼仪

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1、O聞中公教育丨匚更教师资格面试“仪态规范”教师礼仪作为一名现代人，尤其是为人师表的教师，举止文明是对其举止行为的最基本要求。“仪态规范”是教师礼仪中更加严格的要求。一、仪态仪态，又称举止，指的是人们在日常生活中的活动、动作，以及身体各部分在其过程中所呈现的姿态，是指人的肢体所呈现的各种体态及其变动的行为动作和表情。日常牛活中的站、坐、行（走）等姿态，一举手一投足，一颦一笑都称为举止。在人际交往中，人们的举止往往备受英交往对象的关注。人的举止在相互沟通的作用甚大，具体表现在五个方面：表露功能，替代功能，辅助功能，适应功能，调节功能。人们的举止，可以展

2、现人类所独有的形体之美。平日人们所推崇的风度和气质，其实指的就是训练有素的、优雅的、具有无比魅力的举止C人们的举止，由于在日常生活里时刻都自觉地或不自觉地表露人们的思想、情感以及对外界的反应。因此，它被视作一种无声的语言，又称第二语言或副语言。作为应聘教师岗位的人员，其举止行为同样是非常重要的，掌握基本仪态知识及具体的实践运用是面试人员的必修课。二、教师仪态所谓举止文明,对于教师来说，遵守举止礼仪规范，即要求其举止合乎约定俗成的行为规范。其关键是要举止文明、优雅、敬人、有度。要求教师举止自然、大方、高雅而不俗，以表现出良好的个人文化素养。所谓举止优

3、雅，要求教师举止规范美观，得体适度，不卑不亢，风度翩翩。所谓举止有度,所谓举止敬人，要求教师举止尊敬他人，以体现出对对方的尊重、友好与善意。要求教师举止适当、适时、适宜，能够配合相关的场合,符合常规。（一）举止文明O倚中公教育：耳作为一名现代人，尤其是为人师表的教师，举止文明是对其举止行为的最基木要求。举止文明，具体而言，就是要求教师的举止行为不仅可以显示出自己的良好行为习惯，而且还应当显示出自己的稳重与成熟。在任砒•况F・一位有较养的鮫师郃应对自己的举止多加蛙点・并对一些具悴堀节僵加・視・这已不仅是个人生活中is*-个人文化索质的表现・类于“外左

4、类•的来取・sue—名咖的个人较养和■取和厉逵住杯在具伞止的具节之中.例如・在公共场合・乱痢皈铝・WMK.住着用手指去陋鼻凡、畑耳朵、M牙.在外人而的整理个人眼阪邻是换不礼腹的.个人应养成良好的卫生习惯・3E絨R备餐m蘇手纵1BEW不・吃克罪、建菓.尤调的是・不挺在公共场合吸烟・又如.见而更打拾呼・是一项起隔的礼节.If手量世畀上通行的一种礼节.也量一种常用0T•见而礼"・如不星援手・・或看鬼冷作出也址很岂礼睨的・容谢檢他人号榕曼・对一®之究咸不怕识着・可点头目«・对一天多次见而磁常应E的坯人・也可点头舫^•・可以说・见而疗招呼・形氏多种多怡©tt

5、T®冷谈快礼・也不直过分热恤，而農馆如H分、怆如好处.此外，教师的举止还应该显示出自己的稳重与成熟。此举不仅可以说明自己的阅历丰富，而且也可以显示自己处事有方。因此，教师应努力做到稳健沉着、不温不火、有条不紊、泰然自若。例如，不要大声喧哗。尽管一些人习惯爽育大方，但注意不要放开嗓门大声喧哗，也不要旁若无人地高声谈笑。在相互交谈时，声音的大小，以能使谈话对方听得清楚为适宜。说话时，手势不要过多，也不能有手指或刀叉筷子指着对方说话，那样做显得既不礼貌又太过霸气。在图书馆、博物馆、医院等公共场所，应保持安静。在举行隆重的仪式时，或是在听演讲、听音乐时，都

6、要保持肃静。同时要知道，在外人面前打哈欠，不论用什么方式都是失礼的。教师还要努力使自己的举止不急不躁，切忌风风火火。在室外走动时，一般应保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜访他人时，应首先敲门或者按响门铃，获得许可后方可人内。千万不能直接推门而人，也不能用拳擂门或是用脚踢门。与尊长通电话时，一般应由对方首先终止电话。在对方终止通话前就抢先挂上电话，则是十分没有礼貌的。（二）举止优雅作为一种较高层次上的要求，教师的举止应该力求优雅，既要高雅脱俗，又能给人以美感。所谓举止优雅，就是要求一个人的举止动作漂亮好看，美观、自然、大方，能够给人以赏

7、心悦目的感觉。其具体表现有三：1.举止美观举止美观，在此是要求教师举止雅致耐看，给人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐时，腿不能摇晃;更不要跷二郎腿;女丄要双腿并拢。站立时，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路时，脚步要轻。O倚中公教育丨：耳不要在别人正在交谈或照相时，从中间穿越而过。在居〔场、电影院，如必须从别人的座位之前穿越进，则必须说声“对不起”，侧身而过。1.举止大方举止大方，此处指的是教师在举止上要显得洒脱、大方、不卑不亢。例如，在面对交往对象时，不论对方是熟人还是牛人，是同性还是异性，都要敢于正视对方，以示对对方的尊重

8、。否则就会给人以过于害羞、小家子气的感觉，甚至会让人产生目中无人或心怀不轨的误会。2.举止自然举止自然，即教师的举止不能给