教师应该具有的专业能力

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1、教师应该具有的专业能力当今世界，科技突飞猛进、信息与口俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。作为一名教师，是人类知识的传播者，也是人类灵魂的工程师，要给学生一碗水,自己要有一桶水，最好变成自来水。要想教好书、育好人，自身必须加强专业素质，刻苦学习和钻研教育教学理论，并在教育教学实践中不断总结和提高，干到老，学到老，努力使自己成为一个合格甚至优秀的人民教师，不辜负社会和家长的殷殷期望。一、爱岗敬业，坚守信念当今社会，经济飞速发展，社会财富剧增，随之而来的是人心的浮躁和精神的空虚。教师，这个古老而乂特殊的行业，正面临

2、着前所未有的挑战。一方面，教师面临着巨大的压力，源自教学工作的繁重,安全责任的重大，部分家长的不理解，学生的早熟多变等等。还有最让人难以释怀的是整个社会对教师这个职业的成见，认为教师就应该只求奉献，不求索取；认为教师就应该甘于清贫，默默付出；认为教师就应该不食人间烟火，不理俗事。殊不知，教师也是人，也是有血有肉、有感有情的人，教师也有追求幸福生活的权利。我们需要职业的满足感，也需要现实生活的幸福感，这才是我们所追求的理想生活。另一方面，虽然党和政府想尽办法提高教师待遇，但不可否认，教师工资比起其他行业并不算高，且地区差异明显。这一切的一切，都容易让

3、意志不坚定的人怀疑自己当初的选择。我想说的是，既然选择了这个职业，就应该排除诱惑，放弃埋怨，千锤百炼出一颗强大的心，坚守岗位，教书育人，坚持实现自己的人生价直和职业理想，让我们的信念在平淡却感人的坚守中得到升华。二、提高课堂效率，创建高效课堂我要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后

4、再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的吋间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。三

5、、灵活利用教材，大胆取舍《语文课程标准》的“教材编写建议”中明确提出：“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”这就需要我们站在另外一个高度，把教材当作一个“例子”，积极审视教材，用好这个例子；敢于加工教材，超越这个例子；大胆自选教材，走出这个例子。1、积极审视教材，用好这个例子中小学语文教材中，我们任何一个语文教师都没那个本事“吃透”里面的一个个具体的例子。就如…首《静夜思》要一年级的孩子学习，也同样要大学本科中文系的学生学习，但

6、他们领悟到的意境，领会到的内涵绝对不一样，而且你不好说谁的理解更为高明。试问，我们语文教师有谁吃透了这首二十字小诗？我们既然没有能力吃透教材，就应该正视问题，用积极的态度去审视教材，把一个个具体的例子用好,给学生起到一个范例的作用。中小学语文教师要做的第一件事，是在语文课上用好“例子”，让孩子们首先喜欢上语文教师，然后喜欢上语文课。具体地说，我们首先要做的不是把每篇课文都讲得天花乱坠、异彩纷呈，而是想办法培养学生热爱语文的兴趣。2、敢于加工教材，超越这个例子一个优秀的语文教师，绝对不会把一堂语文课囿于一篇课文的单纯教学，他会在教学中广纳百川，充分发

7、散，让学生通过一篇课文能学习、吸收到更多的知识营养。唯有这样，他的学生才能真正做到举一反三，才不会因语文知识贫乏、语文能力匮乏而提笔忘言或词不达意。优秀教师的成功就在于他敢于超越教材这个“例子”。3、大胆自选教材，走出这个例子“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”心智容纳之广、鉴理之明，是由不断读书、不断汲取新知识、不断思考而形成的。如果我们只让学生在十二年的中小学阶段,就学习那可怜的二十四本语文教材，把他们禁锢在教材这个例子之中，他们的语文能力要达到多强是不可能的。高明的语文教师，是让孩子热爱语文，让孩子自己去学习语

8、文；他给予学生的语文教材不再是每期的一册课本，而是更多优秀的文学书籍，让孩子们徜徉在文学的海洋之中吸吮丰富营养。唯有走出教