教师招聘考试教育学考点解析：课程（一）

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1、教师招聘考试教育学考点解析：课程（一）在全国各地教师招聘考试中，教育学科目中的关于“课程”的考点是比不可少的，它既是考试的重点，也是难点，会以主客观等各种题型进行考察，也是广大同学掌握困难的考点之一，下面就课程考点进行解析：课程的概念在教育学界有多种说法，至今不能统一，而每种说法都有其道理，所以我们不能断定孰是孰非，用辩证的观点看到每个说法。而我国所认同的观点是它有广义和狭义之分：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。具体广义的课程：指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课

2、外活动。狭义的课程：指某一门学科。女口：语文、英语、数学。这里我们需要注意的是广义概念中的“进程安排”，而我们日常对课程概念的理解往往是教育内容综合而忽略进程安排。而我们主要研究的也是广义的概念，这一知识点在考试中多以选择和判断的形式进行考察。课程的类型这一知识点在考试中也是必考点，从不同角度有不同的分类方法，具体如下：（一）按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程（二）按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程（三）从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课（四）从课程设计、开发和管理主体来区分，分为国家课程、地方课程和校本课程（五）根据课程任务，

3、分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程（六）根据呈现形式：分为显性课程和隐性课程其中学科课程和分科课程是同一类课程的两种叫法，所以在有些时候是通用的，关于这个考点首先应该掌握按照哪一个标准分为什么，其次要理解每种课程类型的意思是什么，并以对应的类型进行区分，最后我们要掌握这部分知识点一般以单选、多选和判断题的形式进行考察，并且是重要的考点。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。至少要考虑七个方面的问题：（一）安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配（二）确定并分析教学任务（三）研

4、究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点（四）选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式（五）对具体的教学单元和课的类型、结构进行规划（六）组织并开展教学活动（七）评价教学活动的过程与结构，为下一轮的课程实施提供反馈性信息其中，组织教学活动是课程实施计划的展开过程。评价教学活动是课程实施的最后一项任务和环节。在课程实施中也会受到一些因素的影响，主要影响因素有以下几方面：（一）课程计划本身的特点:课程计划要从以下几方面考虑：合理性、和谐性、明确性、复杂性、可传播性和可操作性。（二）教师的特征：主要体现在以下方面：教师的参与、教师的态度、教师所具备的能力、教师与其

5、他参与者之间的交流和合作。（三）学校的特点：主要体现在以下方面：学校领导和行政部门的态度与合作、学校的支持系统、学校的环境，包括心理环境和物理环境、学生的学习。（四）校外环境：主要包括政府机构和社会各界。这部分内容多以单选和多选题的形式进行考察，相对于前两个考点来说次要一点。以上内容是课程中关于概念、分类及实施方面的常考点，其中有些内容属于较较抽象化的知识，所以需要先消化理解透彻后，再根据内容做题巩固知识点，以便在考试中能够游刃有余。