教体系统关心下一代工作要点与教务处下半年工作打算汇编

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1、教体系统关心下一代工作要点一、加强学习，提高认识全区教体系统各单位关工委要认真贯彻落实《中共教育部党组关于加强全国教体系统关心下一代工作委员会建设的意见》和《中共省教育厅党组关于学习贯彻V中共教育部党组关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见〉的通知》，以及《省教育系统关心下一代工作规程》等文件精神，加强组织学习，统一思想，提高认识，进一步增强做好关心下一代工作的责任感、使命感。二、加强组织领导，提高工作实效为切实加强对学校关心下一代工作的指导，增强全区教体系统关心下一代工作实效，经研究，决定设立由局党委书记、局长奉涛同志任组长

2、、党委副书记罗俊同志任副组长、局各股室长和各校（园）长为成员的教育体育系统关心下一代工作领导小组，办公室设在德育办。各校（园）要结合各校实际建立健全学校关心下一代工作委员会,分工明确具体，责任落实到人。并把学校关心下一代工作与学校德育、团队主题活动、兴趣小组活动有机结合，扎实有效地开展工作。三、转变观念，创新模式，全面提高工作的针对性和实效性各单位关工委要加强自身学习，积极适应当前教育新形式，转变观念，创新工作模式，把全面提高学生素质，引导青少年健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。1.结合学校师生实际，深入开展“弘扬和培育民族精神月”及

3、“少年向上真善美伴我行”系列教育实践活动。以“三个倡导”、中华传统美德、革命传统教育、理想信念教育、遵纪守法教育作为民族精神教育的重点，加强对中小学生进行爱劳动、爱学习、爱祖国主题教育，培养学生的孝心、爱心、善心和同情心，提升学生精神境界。1.家风是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，每个方面都会打上家风的烙印。按照创建全国文明城市活动要求，为积极学习践行社会主义核心价值观、激发正能量，各校园要在

4、广大师生中广泛开展“晒家风”主题活动。2.加强“留守儿童”的关爱工作。由于我区在校学生中，留守学生和孤残儿童所占比例较大，很多学生除了在学校接受教育外，家庭教育和社会教育缺失十分严重，学生的亲情意识、感恩意识和自理能力较差。各校（园）要在区关工委的指导下，认真落实各类“留守学生”关爱工作，切实做好留守儿童结对帮扶及动态数据数据登记统计工作（样表见附件1、2）;要积极在学习、生活方面为留守学生提供帮助，给予亲情关爱，以正确的思想引导他们健康幸福成长。3.继续办好家长学校，配合做好家庭教育管理工作。各校（园）要继续配合妇联等相关部门，办好家长

5、学校，充分发挥好“示范家长学校”的示范、辐射和导向作用，通过有计划的系统培训，开展扎实有效的家长学校教育工作，帮助家长树立正确的教育观、人才观，切实提高家庭教育水平和能力。4.今年重点要在完善学校少年宫建设的基础上，积极组织“留守学生”参与各项少年宫活动，结合学校、师生实际突出特色，确保活动有教育实效、有经验典型、有宣传报道。四、总结经验，树立典型近年来，多数学校申报并开展了有关德育、团队、留守学生关爱等方面的课题研究，成效显著。请各校（园）在年底目标考核时至少上报一篇有关经验总结材料，教体局将以不同形式推广时效性、示范性、推广性较强的典

6、型经验。同时，各校（园）关工委要及时总结工作经验，发现工作中出现的先进人物和典型事迹，并将相关信息报送区教育局关心下一代工作委员会办公室。教务处下半年工作打算认真学习、贯彻第三次全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》继续贯彻、落实第一次全国普通高等学校教学工作会议精神；认真依照学校党政领导的统一部署，坚持以邓小平理论为指导。进一步明确办学指导思想，切实落实教学工作在学校工作中的中心地位，全面实施新一轮教学计划，全面推进素质教育；深化改革，强化管理，振奋精神，埋头苦干，以新的工作效果迎接建国50周年，

7、迎接新世纪的来，迎接我校第二次党代会的胜利召开。二、重点工作（一）认真学习、贯彻第三次全国教育工作会议精神。1•认真组织教务处和各院、系（部）主管教学负责人学好第三次全国教育工作会议文件及其它有关重要文件。拟于今年下半年适当时候组织召开“深化教育改革，2•认真学好文件的基础上。全面推进素质教育”专题会议，进一步开展教育思想、教育观念的大讨论。制订和完善我校学科与专业建设规划、课程建设规划、教材建设规划和师资建设规划。3•配合制定学校发展战略和计划。（二）全面实施新一轮教学计划。进一步加强课程建设和改革。全面实施“两课”课程设置新方案，1•

8、积极配合宣传部、社科部、理论部、德育室等单位。切实做好邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作。推动全校的基础课建设和改革。2.以努力抓好大学英语、高等数学、计算机基础三门基础课的教学质量