教师演讲稿《勤奋》与教师演讲稿《师之魂――爱》汇编

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1、教师演讲稿《勤奋》与教师演讲稿《师之魂一一爱》汇教师演讲稿《勤奋》各位领导、各位老师：大家好！作家峻青说过一句意味深长的话：人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。在学生们看来，我是在课堂里，与他们同悲同喜的可爱的老师。可在我自己的眼中，我不过是一只刚刚学会飞翔的小小鸟，成功的背后最大的秘密武器、最大的法宝；和秘诀还是那最普通的两个字:勤奋。每个人在成长的历程中往往都有关键的几步，我也并不例外。在我成长的每个阶段都有特色，都有出彩的地方，当回首过去，或许会觉得有些稚嫩，但这种稚嫩正是成长的基础，是每一个阶段

2、必须经历的过程，而我的勤奋则是由稚嫩走向成熟的关键。我的勤奋不仅是某个阶段，某件事情上的努力，而是要紧紧抓住每一次机会，我相信,只要用朴实的勤奋和无言的沉默宣战功利和浮躁，用无怨无悔，始终如一的坚持涂绘教育的真实和真实的教育，你就能够及时登上新的台阶，在更高的层次上得到提升。狄更斯说：在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权利有责任去认真选择。是啊!用心是美丽的，当我沉迷于教学的艺术境界，醉心于领悟教学的真谛，品味亲历过的每一个教学细节，我会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。用心是长远的,我永远牢记这样一句话把每

3、一件筒单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡，我永远都坚信：态度决定一切。这些年来,不论是公开课还是每一节的日常教学，不论是国旗下讲话，还是批改一本最简单的作业本，我都秉持自己用心的倔劲，碰撞出精彩，碰撞出大音希声的效果来。教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一颗心感动着另一颗心的事业。爱自己的孩子的是人,爱别人的孩子是神，作为一个教师就是要作这样一个不平凡的神。我心地善良，爱学生，不忍心伤害任何学生，特别是爱一些长相、智力、人格有缺陷的孩子，使我更多了份同情之心、怜悯之心、包容之心。最后，我用《感恩

4、的心》歌词结束我的汇报：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。在这个即将到来的新年里,我祝大家身体健康、家庭幸福、节日快乐！谢谢阅读！教师演讲稿《师之魂一一爱》；亲爱的老师、尊敬的评委今天站在这里，我不去用长篇大论歌颂教师职业的伟大，而是用自己的内心去感受教师的真谛一一爱。XXX年7月我毕业于XX师范，同年x年，不满lx岁的我被分配到XX中学任教。这是一所九年制学校，但全校总人数也不过XX人，每个班XX人左右。由于这里离市区较远，所以教师的流动性很大。刚到学校的第一天，就听说物

5、理教师调走了，现在初二和初三物理课没人上。正想着不会让我代吧，校长和主任走到了我面前，手里还拿着几本教科书，于是就宣布了我代物理的命令，不知天髙地厚的从此站在了初二、初三教室的讲台上。初二的课程对于我来说还比较容易，认真地备课就基本上能把它上下来，可初三的课就不行了，前三章还能对付，一到第四章一一电路就蒙了。因为这一章不仅要会用公式算出电阻、电流、电压，而且要会做实验一一组装简单的电路。上学时，我最不喜欢做实验，更不愿意去弄电什么的，所以对于组装电路等实验操作方法一窍不通，可为了完成教学任务，我还是决定第二天上实验课。当天晚上，我

6、按照实验步骤在宿舍练习到了半夜，拆了装，装了拆，生怕第二天课上会出什么差错，可万万没想到不幸的事发生了。第二天我用昨晚练习过的方法组装电路，可不知怎么的，小灯泡就是不亮，忙活了一节课，最终也没有做成功。此时，虽是深秋，我却满脸通红，满脸是汗，夹着书本，灰溜溜地离开了教室，还没走到办公室，就听到后面有学生叫我，定住脚步往后一看，是初三的两名学生向我跑来，手里还拿着我落下的实验材料。一个学生说：刘老师，我们检查过了，这个电路图安装的没有错误，可能是哪根铝丝断了或小灯泡坏了。此时的我恍然大悟，连忙把学生领进办公室，检查了每根铝丝和小灯泡

7、，果然是一根铝丝中间断了。我发现他们对电路安装方面很熟练，就问他们是跟谁学的，学生说：他们平时对电方面很感兴趣，经常修录音机、手表等小东西。当场，我就认下了这两位小老师。在以后的晩自习和课余时间，我经常向他们请教，跟他们一起做实验，指导其他学生做实验。时间还算过得快，又是一个七月，孩子们准备离开母校。唯一让我感到不太内疚的是：孩子们在毕业考试中物理成绩较好，全市提出表扬。在学生毕业座谈会上，我说出了自己在教学上的不足，感谢两位小老师的帮助，感谢大家对我的尊重和信任，使我走完了初为人师的第一年，而学生们却说：是我在教学上的认真，不怕

8、困难，勇往直前的精神鼓舞了他们。不知道是孩子们帮助了我，还是我鼓舞了孩子们，使我对这三尺讲台有着那么深的眷恋。当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心时；当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长时；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候时；当我看到学生有明显