江苏省泰州中学2017届高三上学期摸底考试物理试题含答案

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1、江苏省泰州中学2017届高三摸底考试物理试卷一、单项选择题：本大题共5小题，每小题3分，共计15分。每小题只有一个选项符合题意。1.我国成功发射了神舟七号载人飞船，随后航天员圆满完成了太空出舱任务并释放了伴飞小卫星。若小卫星和飞船在同一関轨道上，相隔一段距离一前一后沿同一方向绕行。下列说法正确的是A.由总船的轨道半径、周期和引力常量可以算出E船质量B.航天员踏在飞船表面进行太空漫步时，对表面的压力等于航天员的重力C.飞船只需向后喷出气体，就可以在短时间内和小卫星对接D.小卫星和飞船的加速度大小相等2.如图所示，-•物块受到一个水平力F作用静止于斜面上，

2、此力F的方向与斜面平行，如果将力F撤除，下列对物块的描述正确的是>A.物块将沿斜面下滑/B.物块所受的摩擦力方向改变/C.物块立即获得加速度/D.物块受到的摩擦力变大Zb3.如图所示，人在岸上用轻绳拉船，若人匀速接绳，则船将做A.匀速运动B.匀加速运动C.变加速运动D.减速运动4.如图所示，质量分别为g和盹的A、B两小球，分别用细线悬挂在天花板上，小球之间用轻绳相连。平衡时，两球恰好处于同一高度，细线与竖直方向间夹角分别为炳和访（恥访），此吋细线的拉力分別为H和Fb，两球的重力势能分别为弘和Epb。突然剪断A、B间轻绳，两球摆动的最大速度分别为。则A.

3、H—定大于FbB."a—定人于“BC.%—定大于“BD.EpA—定大于EpB5.如图卬所示，真空中冇一半径为R、电荷量为+Q的均匀带电球体，以球心为坐标原点沿半径方向建立X轴。理论分析表明，X轴上各点的场强随X变化关系如图乙所示，则A.B.C.D.X2处场强大小为丝X；球内部的电场是匀强电场X］、X2两点处的电势相同假设将试探电荷沿x轴移动，则从X］移到R处和从R处移到X2处电场力做功相同二、多项选择题：本大题共4小题，每小题4分，共计116分。每小题有多个选项符合题意。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，错选或不答的得0分。6.如图所示，一理想变压

4、器的原线圈匝数为山，连接一理想电流表；副线圈接入电路的匝数为门2可以通过滑动触头Q调节，副线圈接有灯泡L和光敏电阻R（光照加强时，R的阻值会变小），则A.原副线圈电流之比n2B.只使Q向上滑动，灯泡变亮C.只加强光照，电流表读数变人D.只加强光照，原线圈的输入功率变小7.两根足够长的间距为L的光滑导轨竖直固定，底端接阻值为R的电阻，将阻值也为R金属棒悬挂在一固定的轻弹簧下端，金属棒和导轨接他良好，导轨所在平血与磁感应强度为B的匀强磁场垂直，如图所示。导轨电阻不计，重力加速度为g。现将金属棒从弹簧原长位置由静止释放，则XXXXXXXA.释放瞬间金属棒的加

5、速度一定等于gB.金属棒到达最低点的加速度一定等于gC.电路上产生的总热量可能等于金属棒重务势能的减少量r2卩2D.金属棒的速度为v时，电阻R的电功率为4斤&下列关于物理学史和物理研究方法的叙述屮正确的是AvAvA.根据速度定义式卩=—,当A广非常小吋，三一就可以表示物体在t吋刻的瞬吋速度,tt该定义运用了极值的思想方法B.在推导匀变速直线运动位移公式时，把幣个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用的是微元法C.伽利略借助实验研究利逻辑推理得出了口由落体运动规律D.法拉第发现电流的磁效应与他坚信电和磁

6、一定存在联系的哲学思想是分不开的9.空间某区域内存在着电场，电场线在竖直平面上的分布如图所示。一•个质量为m、电荷量为q的小球在该电场中运动，小球经过A点吋的速度大小为V1,方向水平向右，运动至B点时的速度大小为v2,运动方向与水平方向之间的夹角为a,A、B两点Z间的高度差与水平距离高均为H,则下列判断中正确的是—mvmv-mgHA.小球由A点运动到B点的过程屮，电场力做的功倂=B.A、B两点间的电势差〃=—-rf）2q「C.小球由A点运动到B点的过程中，电势能可能增加D.小球运动到B点时所受重力的瞬时功率P=r77gv2cosa三、简答题：本题分

7、必做题（第10、□题）和选做题（第12题）两部分，共计42分。请将解答填写在答题卡相应的位置。10.某活动小组利用图甲装置验证机械能守恒定律。钢球自山下落过程中，先后通过光电门A、B,计时装置测出钢球通过A、B的时间分别为7、用钢球通过光电门的平均速度表示钢球球心通过光电门的瞬时速度。测出两光电门间的距离为h,钢球肓径为D,当地重力加速度为go（1）用20分度的游标卡尺测量钢球的直径，读数如图乙所示，钢球直径为D=emo甲乙（选填＞或＜）钢球球心通过光电门的瞬时速度,的示数减小。A.-）与肋是否相等'）与2gh是否相等c.DU：-%D.Z＞2（4-4）

8、与2gh是否相等（3）钢球通过光电门的平均速度山此产生的误差（选填能或不能）通过增加实验次数减