江苏省连云港市新海实验中学高考地理一轮复习水圈和水循环（第1课时）教案

《江苏省连云港市新海实验中学高考地理一轮复习水圈和水循环（第1课时）教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、水圈和水循环【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求水循环洋流水循坏的过程和主要环节水循环的地理意义世界洋流的分布规律洋流对地理环境的影响【设计思路】水圈是地球圈层中最活跃的圈层，水圈中的水在太阳能作川下，不断交替转化为气态、液态或者固态，并通过全球水循环在地球表层及大气中不断运动。为此，止确认识水循环及其地理意义、洋流的分布规律及其影响，既是高考考试说明的要求，同时也冇助于学生理解自然环境各组成要索Z间相互联系、相互制约的辩证关系。本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“水循环与洋流”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳解。木节课利川绘制水循环示意图和洋流模式图來突

2、破重点、难点，利川“典型例题”和“变式训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、阐禅地理原理、运用地理、运用地理规律的能力。第一课吋：水圈和水循环【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“水循坏”和“洋•流”。其具体耍求包括以卜•儿个方面：一是水循环的过程和主耍环节。二是水循坏的地理意义。三是世界洋流的分布规律。四是洋流对地理环境的影响。其框架结构结构如图1所示。水圈【教学目标】海上内循环海陆间循环陆上内循环组成影响地理环境成因分类分布规律1.禾I」用课询准备中的口我诊断部分対“水循环和洋流”等考点的掌握程度进行口我检查，找出知识的缺漏。2.通过师生共同构建木节课

3、的知识框架，杳漏补缺、巩固知识，积极地在头脑屮建模。3.利用近儿年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。4.通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【重难点分析】本节的重难点内容的把握应该是地球的圈层水圈，了解H然界水循环的环节及地理意义。1、复习重点：了解水循坏的概念、分类、环节及意义。通过绘制水循坏的全过程图，掌握水循坏的纽成环节，及水循环的意义。2、复习难点：利用本节知识去分析现实壯界屮水循环的过程，增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯【课前准备】结合《考试说明》.，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适

4、当的课前训练，记录冇疑问的知识点，尽量分清题冃训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来江苏高考题中力关"水圈和水循环”的内容和题目。分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“水圈和水循环”问题的切入点和重难点。高考试题的分析和运用。会学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。7习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。①朗读考试要点；②说出关键词并根据口己理解简要分析考试要求。切确学习目标，捉高学生学习的有的放欠的能力。第二部分：复习内容设计考点诠释1：水圈及其组成。

5、探究活动1：结合教材和图2,归纳水圈的组成、分布、特点，总结人类使川的上要淡水资源类型。缱界水储垢（100%）”{4.永冻地底冰5.湖泊淡水淡水2.53%其中-•::/海洋水96.53%/6.土壤水7.大气水8.沼泽水9.河水10.生物水；101o、9图2湖泊咸水和地下咸水0.94%淡水（100%）地球水体的存在形式及储屋教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系教师使用多媒体投影展示教材中的地球陆地水体组成示意图，指导学生读图、归纳水圈的组成、分布、特点及人类主要使用的淡水资源类型。学纶读图，讨论水圈的组成、分布、特点及人类主要使用的淡水资源类型。利用表1理清“水圈的组成”；建

6、构知识体系，抓住考杏的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的冃的。探究活动2：据图3分析我国水资源分布特点，试探寻华北地区缺水严重的原因，并从开源和节流两个方面提出解决措施(表1)中国水资源分布图图3表2缺水的原因和解决措施缺水原因解决措施水资源的空间分布不均跨流域调水淡化海水，ii大淡水来源水资源的时间分布不均修建水库工农业、商业、牛活用水量不断增加推广节水技术部分水资源被污染防治水污染水资源浪费严重提髙节水意识考点诠释2：陆地水的补给类型和相互关系(1)河流水的补给表3河流水的补给补给类型雨水积雪融水冰雪融水湖泊水地下水汛期径流特点补给特点径流变化不意图主要地区影河水特的素

7、其析路(2)水文特征要索描述特征影响因素水位流量含沙量结冰期凌汛【典例剖析1]（2012年新课标全国卷）下图示意某流域水系分布Q）和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的化Illi线完成1〜2河流流量变（b）o读图，题。1.此次局地暴雨可能出现在图a中的（）A.①地B.②地C.③地D.④地2.乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间（）A.河道淤积B.河谷变宽C.湖泊分流D.湖水补给量减小教学内容教师活动学生活动设计