高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿

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1、高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿各位评委上午好！我说课的题目是高中音乐鉴赏第五单元《亚非音乐神韵》中的第十一节非洲歌舞音乐。本节课为一课时。我说课的程序有以下：几部分一、说大纲高中音乐课的目标之一是培养学生的人文精神，在教学过程屮，应适当地融入人文元素，有意识地引导学生对人文精神的理解与思考，引导学生竖立多元正确的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。一、说教材本课内容教材所提供的教学内容与参考资料较多，需要进行合理的设计。因为学生对非洲地区的民族民间音乐知识了解的比

2、较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。三、说教学目标：1>知识与技能：<1>>了解鼓在非洲音乐中的重要地位。<2>、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点.<3>、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色

3、彩。2、过程与方法感知、体验、实践、探究3、情感态度价值观：了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。教学重点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。教学难点：充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值。四、说教法和学法让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐，就要激发他们的学习兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。为此，我精心设计了以下教法：1、情境法：在整个教学过程中，通过创设情境，使学生在视觉和听觉双重感受下

4、，体验到音乐表现的情绪，从而提高学生对音乐的鉴赏能力，更加有助于学生了解非洲歌舞音乐。2、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法，并结合“情境法”，使学生感受音乐表达的情感，积极参与探究实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指导学生学习。1、自主欣赏。通过自主聆听，感受音乐，使每一位学生都能积极地参与并表达自己的感受。2、情感体验。学生通过丰富的音响资料，充分感受音乐形象，能用正确的审美观、科学的方法进

5、行适当的审美评价。3、探索表现。鼓励学生参与创造表现，锻炼了学生的音乐表现力及音乐想像力。四、说教学程序在这一部分，我设计了以下五个环节：1、创设情境，激趣导入。播放课件：电影片断《我是谁》。创设情境，引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣。2、层层深入，欣赏感受。欣赏《非洲赞歌》(1)、自主聆听，直观感受：在欣赏中感受非洲音乐的特点，欣赏完后，请同学们谈谈感受。(2)、理性展开、情感体验：教师示范演唱简谱，师生总结音乐特点：乐句短小，反复演唱，曲调音域窄，类似于说口，伴有喊叫声欣赏《鼓舞》(1)、欣赏感受

6、请同学们谈谈感受。(2)、简介非洲鼓非洲人偏爱打击乐器，尤其是鼓。鼓在非洲用途非常广泛，除了用于音乐、娱乐，还是部落民族的象征和传递信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器也无法代替的。通过欣赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点，节奏鲜明强烈。在非洲音乐中，节奏占有重要地位，是非洲音乐的灵魂，他所独有的活力和强烈的感染力，让每一个听到的人都能深切的感受到他的震撼力。在这首《鼓舞》里面除了有鼓的表演还有什么表演形式?歌唱、舞蹈。从这可以看出在非洲音乐里歌、鼓、舞是一个结合紧密的统一体。从而我们又总

7、结出两个特点：节奏鲜明而强烈与舞蹈结合紧密。通过让学生自主聆听乐曲，使学生对音乐作品有一个初步的印象。教师引导学生分析音乐作品的旋律、情绪、表现手段，总结非洲音乐的特点，使学生进一步的体验音乐作品所要表达的情感，提高了学生的音乐鉴赏能力，丰富审美体验。3、探索表现、积极创新。出示非洲音乐的节奏，让学生用自己的方式表现音乐，在探索表现中，亲身体验、感受其形式美、内容美。4、拓展延伸、审美升华。踢踏舞和中国现代鼓，并欣赏片断。通过欣赏踢踏舞和中国现代鼓舞，开阔了学生的音乐视野。5、完美结课师生共同总结非洲音

8、乐的特点，学生伴随着音乐《非洲我美丽的家园》结束木课。