高中文言句式归纳

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1、高中文言句式复习《考试大纲》明确需要掌握的不同句式和用法包括“判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用”。理解这些“与现代汉语不同的”特殊句式与用法，是指能根据语境进行理解与辨别。“句式”属于语法范畴，“不同的用法”指词类活用，也属于语法范畴。同现代汉语相比，古代汉语的语法构造有一定的相同之处，但也存在一定的差别。所谓“与现代汉语不同的句式和用法”正是指这样一些相异的部分。《考试大纲》中“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读

2、过程屮，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识，这是语文复习，特别是复习文言文句子的翻译时不可忽视的一个考点。【考点透析】（一）文言文常见文言句式☆判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。其句式有如下儿种表示法：1、“……者，……也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有

3、舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）2、“……，……也。”判断句中，一般省略“者”，只用“也”表判断。如：项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）3、“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种悄况不常见。女口：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》）4、“……者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这吋的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。女山城北徐公，齐国之美丽者也

4、。（《邹忌讽齐王纳谏》）5、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：刘备天下枭雄。（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。对否定判断，同学们常易忽略，因此要特别注意。当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。《六国论》）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（《得道多助，失道寡助》）☆被动句式文言文屮，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不

5、是主动者，施事者。1、用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。女山故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出來的。2、在介词“于”或动词前加“受”，形成“受……于……”表被动。如：吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人。（《赤壁之战》）3、用“见”、“于”，“见……于……。”表被动。如:秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）臣诚恐见欺于王而负赵。（同上）4、用“为”，“为……所……”表被动。如：为仲卿母所遣。（《孔雀东南飞》）不者，若属皆且为所虏。（

6、《鸿门宴》）身死人手，为天下笑。（《过秦论》）5、用“被”表被动。如：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（《五人墓碑记》）信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》）6、动词本身表被动。戍卒叫，函谷举。（《过秦论》）■一夫作难而七庙憑。（《过秦论》）难点探析被动句分两类，一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。（1）有标志被动句的难点在于“见”。秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）上述例句中，“见”表被动。但很多情况下被理解为■动词。又如：冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》）生孩六月，慈父见背

7、。（《陈情表》）君既若见录，不久望君来。（《孔雀东南飞》）兰芝初还时，府吏见丁宁。（同上）例中“见”都相当于副词，有指代意义，指动作偏指一方。如“见恕”意为“饶恕我”。以上几例''见”均为指代“我”。这是一个难点，注意掌握。（2）意念被动主要通过上下文的内容来进行推断，找出动词的施动对象进行判断。如：洎牧以谗诛。（苏洵《六国论》）而刘夙婴疾病。（《陈情表》）例中“诛”“婴”都是动词本身表被动。如果不译成被动，就会是“到了李牧因谗言诛杀”“可是祖母刘氏多年缠绕疾病”，这样说不通，不合原意。意念被动要求我们能理解文段，这样才能推敲。☆倒

8、装句式文言文的倒装句是与现代汉语相比较而言的。现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主+谓+宾”“定（状）+中心词”，但在文言文中，在一定条件下，一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒装句式主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构