高中物理第一章运动的描述单元复习2新人教版必修1

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1、第一章运动的描述单元复习知识网络r质点：理想化模型。用有质量的点代替物体参考系坐标系时刻与时间间隔^t=t2位移与路程厂坐标与坐标的变化量Ax=-x}物理意义：描述物体位置变化快慢的物理量运动的描述描述运动的物理量速度速度平均速度:_AxV二——Ar匕瞬时速度:速率与平均速率平均速度的极限值r龙义:AyCl—Ar加速度用打点概念Y实验：计时器测速度丫矢量：方向：与速度变化的方向相同匕物理意义：描述速度变化快慢的物理量I从v-t图象看加速度「电磁打点计时器电火花计时器练习使用打点计时器用打点计吋器测瞬吋速度I用图像表示速度打点计时器二、思想与

2、方法1、理想化模型的方法：质点2、比值法：速度、加速度的定义3、极限的思想方法：瞬时速度的定义4、实验的方法:用打点计时器测速度三、重点、难点解析1、物体在什么条件下能看成质点?2、位移的大小等于路程吗?3、怎样正确理解速度V、速度的变化量Av和加速度a?四、典例解析1.光在空气屮的传播速度约等于3.0X10m/s,声音在空气中的传播速度是340m/s,一个人看到闪电后5s听到雷声，则打雷的地方离他大约多远？2.某物体沿一条直线运动，(1)若前一半吋间内的平均速度为w后一半吋间内的平均速度为肌，求全程的平均速度？(2)若前一半位移的平均速度为

3、仃，后一半位移的平均速度为也，全程的平均速度又是多少?3.骑自行车的人沿直线以速度vi行进了三分之二的路程，接着以5m/s速度跑完其余三分之一的路程。若全程的平均速度为3m/s,则W是多少？4.皮球从高去处自由落下，落下时速度大小为5m/s,经0.3s后以4m/s的速度反弹起來，求这段时间内皮球的平均加速度。5.下列描述中可能存在的是()A.速度很大，加速度很小B.速度变化很大，加速度很小C.速度变化率越来越小，加速度越来越大D.加速度越来越小，速度越来越大6.天空有近似等高的浓云层。为了测量云层的高度，在水平地面上与观察者的距离为d=3.0k

4、m处进行一次爆炸，观察者听到由空气直接传来的爆炸声和由云层反射来的爆炸声吋间上相差At二6.Os,试估算云层下表面的高度。已知空气中的声速为v=l/3km/s.《运动的描述》单元测试题一、选择题(本题共10小题；每小题4分，共40分)()B.速度、速率、加速度D.路程、吋间、位移()B.1分钟只能分成60个时刻1.下列各组物理量屮，都是矢量的是：A.位移、时间、速度C.加速度、速度的变化、速度2.关于时间和时刻，下列说法正确的是：A.时刻表示时间极短，时间表示时间极长C.时刻对应物体的位置，时间对应物体的位移D.作息时间表上的的数字表示时刻1.

5、下列关于质点的说法屮正确的是：（）A.质点是一个理想化的模型，实际上是不存在的，所以引入这个概念没有多大意义B.只有体积很小的物体才能看做质点C.凡是轻小的物体，皆可看做质点D.如果物体的形状和大小对研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看做质点2.关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是：（）A.物体的速度越大，加速度也越大B.物体的速度为零时，加速度也为零C.物体速度的变化量越大，加速度越大D.物体的速度变化越快，加速度越大5•在平直公路上，甲以10m/s速度运动，乙以5m/s速度运动，甲、乙从同一点出发，贝9：A.同向运动时，甲观察到

6、乙以5m/s的速度远离B.同向运动时，乙观察到甲以5m/s的速度靠近C.反向运动时,甲观察到乙以15m/s的速度远离D.反向运动吋,乙观察到甲以15m/s的速度靠近6.一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m/s,Is后速度的大小变为10m/s,在这Is内该物体的:A.速度变化的大小可能小于4m/sC.加速度的大小可能小于4m/s2B.速度变化的大小可能大于10m/sD.加速度的大小可能大于10m/s21.下列几个做匀变速直线运动的物体，r秒内位移最大的是：（）A・加速度最大的物体B.初速度最大的物体C.末速度最大的物体D.平均速度最大的

7、物体2.一做变速直线运动的物体，加速度逐渐减小，直到为零，则该物体的运动情况可能是:A.速度逐渐增大，加速度为零时速度最大B.速度方向不可能改变（）C.速度逐渐减小，加速度为零吋速度最小D.速度逐渐增大，方向可能改变9某质点的st图象如图所示.则质点做:A.来回往返运动（）B.匀变速直线运动C.朝某一方向的直线运动D.不能确定10.物体从A点静止出发，做匀加速直线运动，紧接着又做匀减速直线运动，到达B点时恰好停止，在先后两个运动过程中：（）A.物体通过的路程一定相等B.平均速度一定相等C.两次的加速度大小一定相等D.所用时间一定相等二、本题共4

8、小题，共20分，把答案填在题中的横线上或按题目要求作答.11.电火花计时器使用电源，电压为Vo当电源的频率为50Hz时打点计时器每隔s打一个点，当交流