高中学习的题海战术：并不是唯一选择

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1、题海战术：并不是唯一选择题海战术是高中学习的不二选择，但并不是唯一选择。因为，题海战术并不是适用于每一个人。如果你是一个一等一的高手，你可以选择，因为多一个少一个都无所谓，高手从来都是以一敌多。但如果你不是高手，请慎用。就像刚会游泳的人到大海中游泳一样，自己对自己技术的自卑、对水下的恐惧、对自己生命的珍视、对自己技术的如何使用等等都是烧脑烧心的，后果只能是危险和不可知的。所以找到一般的学习规律和方法，则是一个高中生必须学习的生存技能。下面是几点注意的，仅代表个人观察的见解，切忌盲从。1＞知识点要记全、记牢。这是基础，是必须做好的。当然方法很多，可以分类、分线、分章、分册、

2、分专题，也可以交叉。比如：几何体的学习，较特别的可以分正三棱锥、正四棱锥、正方体、球体等专题学习，一个专题要研究透彻，如正三棱锥要研究体积、面积、截面、三心、高、侧高等,还要研究它的内切球、外接球、内置正方体、外接正方体、内切锥体等等，这就是专题与交叉。知识点记不全，就可能导致题中的条件不能使用，往往这也是考试解题时每次让人最痛心的障碍，因为就那一点知识没有把握。2、改造自己的思维方式。学习就是知行合一，是学知识与用知识的统一。面对一个考题，实际上就是运用自己所学的知识来求解的过程。此时正确的思维方式应该是：首先要分析题设，也就是要解决什么问题、是哪一类的问题、问题的核心

3、是什么？这时不要多想，千万不要想这个题做过没有、有没有类似的经验、应该用哪些原理公式定理，这些都是误导，因为在没有分析清楚问题的实质时，想多了会影响正确分析问题，会走入误区。可以说，对于一等一的高手来说，任何时候任何问题都是“陌生”的，都是头一次，没有完全重复和相似的题目，“陌生”感是培养高手的重要途径。其次，要回过头来在刚才初步读题的情况下，再细致分析题干中给出的条件，要分析哪些是已知条件，哪些是未知条件,这时切记：已知就是已知，未知就是未知，万万不可将未知当已知；再分清哪些是有关哪些是无关条件，这个更要命，拿着无关当有关，那死定了。比如，有时“绳子突然断了”是临界值问

4、题，有时就是个状态表述，一定要分清。再者还要找出隐含条件，这个更是“金钥匙”，这个需要洞察力和经验。余下的工作就是逻辑思维了，就是逆推出所要解决问题与已知条件和隐含条件之间的关系，也就是要有A,得有B,要有B,得有C的过程。这其间过程中要熟练运用各类公式定理公理了，因为它们也是已知条件，是公知条件。也就将题干中给出的数量、关系这些原料运用公式定理公理这些烹饪方法来做菜的过程。以上说的是规范思维模式，这是强化过程，必须强化。3、生活经验不可缺，常规实验动手做。好多物理、化学和数学问题，都与生活、实验密不可分。尤其是物理，许多考题没头绪时可以动手在考场上做一下模拟，在模拟中捉

5、摸其中的物理原理。其他的如弹球、推手、滚铁环、拔河、过山车、远近灯、彩票、焰火、激光打印、洗脸涮碗等等现象里面包含的物理化学数学知识和理论，你都得去研究。所以做完作业，还是让孩子们抽时间走入大自然走入社会去实践吧，没有生活经验和体会的学生是解决不了实际问题的。因为知识的积累和发展是先辈们从对生活和自然现象最朴素的感知中思索出来的。一定别吝啬孩子的实践机会。4、抽象思维逻辑得练出来。生理特征决定了高中生具备了抽象逻辑思维的物质基础。尤其是理科，即使是文科学科这时都需要高中生运用抽象思维去理解、追寻各类定理规律公理和公式和来源，也就是怎么来的。要深入，理科的公式基本上都能自己

6、推导这是一个基本要求。也就是找出一般性规律后面的最本源的立论基础，实际上也就是增强理解的深度和广度。光知道用不知道为什么可以用，肯定也用不好。要讲条件，特别是各类规律的条件性，这个不能忘记，忘记了条件性就是错误地运用。5、一题多解、一题多练是脱离题海战术的好方法。一个题目要逼迫自己去找最可能多的解决办法，这就是好几个题目了。一个题目要逼迫自己设立最可能多的设问，或者分步出题时，强迫自己只做第三步或第二步，这都是一题多练的好方法。6、要会使用博弈理论。博弈理论是高中生必须掌握的方法。也就是你得审题时要搞清楚出题老师为什么要出这个题、他想考哪些知识点、他设计了哪些陷阱、他如何

7、隐藏了他的初衷，这就是对策。如果你将题目解完了，也明白了出题老师的诡计和设计，你只能算是员福将；如果你在解题过程中明白了，你是员猛将；如果你在解前就了解透彻了，你就是个帅才，因为你有反攻的实力了。因为所有这一些都是源于矛盾——老师和学生之间的矛盾，老师想难为你，你得想法解决。7、找到自己跌倒的原因是再不跌倒的好办法。这一个就不用说了。简单一点，也就是一学期结束了，或者期中结束了，你将做过的试卷、题库、金点子等等检视一遍，将有感悟的、做错了的、感觉新颖的用剪刀浆糊订书机该粘的粘该订的订，当然该扔的扔，因为不扔只会在后来不断增加的