抓行为规范促养成教育

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1、抓行为规范促养成教育“规范造就人才，习惯成就人生”这是我们学校的办学理念，学校进行养成教育的最终目的，就是为了使学生在日常的学习生活中表现岀较高的文明素养。所以只有充分发挥学生在教育中的积极性和主体作用，才能真正实现对学生进行养成教育的目的。一、学生参与学校规章制度制定一般学校的各项规章制度都是由学校、教师来定，学生只能作为管理的客体，被动地、无奈地、机械地遵守，学生主动遵章守纪的情况不佳。在我校，有关学生的规章制度都由学生参与制定，学生的主体性、主动性、积极性充分调动起来了，在参与中明确了自己的责任,理解了教育者的初衷，

2、而且制度是自己定的，也减少了自己的逆反心理。如《学校课间守秩序》、《小学生行为指南》等均由全校或全班同学讨论制定，同学们的执行情况良好。二、学生的事情，学生做为体现学生在学校管理中的合力，应充分发挥少先队的作用。在少先队大队部的工作中，大队辅导员只起指导作用，学生真正成了学校的主人，学校里的各项事情、各种活动，都由学生来做，比如每周一的升旗、国旗下讲话、学生宣誓、班级特色展示等，都有学生自己组织进行，学校因此充满了活力和生机。在班级工作中，大小事务也不再由班主任“锁定”，而是通过规范班级民主管理的“班级即班级全员岗位责任制

3、、竞选轮流制、值日班长制等来进行学生的自主管理，达到了人人有事做，事事有人做，班级的管理也逐步走上制度化的轨道。三、•考核、评定，学生参与各级优秀学生的评选，校文明班级、优秀班集体、卫生流动红旗班级的评定，都不能只由教师说了算，在成立的考核小组内都有学生参与评比考核工作，学生与教师一起共同考评，按照考核成绩评定学生和班级的工作，学生的主体意识大大增强。四、家校合力，共育英才我校的《城郊小学生文明习惯养成教育的实验研究》的课题的立项、开题工作已经结束，目前已进入正式实施环节，经过全校师生的共同努力，在校学生的行为习惯已初步养

4、成，对今年新招的一年级学生，学校领导及一年级的老师提早着手，养成习惯从一年级抓起。大家都知道，家庭是孩子的第一所学校，对孩子的教育至关重要，为了更有效地提升家庭教育的科学性,促进学校与家庭、教师与家长的交流与沟通，更好的形成家校教育的合力，共同培育更多的社会英才。学校于2012年9月28日上午召开了一年级级部家长委员会成员会议，并为家长委员会的成员制作了标志牌，委员们明白了家长委员会的各项制度，有参与学校管理的权力。各位成员加深了对学校的了解,更加知道了家校合力的重要性。大部分委员表示坚决支持学校和班级工作。不少家长纷纷介

5、绍自己的亲戚、朋友的学生来我校就读。本学期，我班筹备和家长签订道德合同，本学期的教育目标、教学思路、告知家长，同时用合同的方式敦促家长和孩子履行自己应尽的义务,以更好的提高我们养成教育的效果，发挥家校的合力。总Z,在养成教育中，我们要一步一个脚印，少谈空话，多做实事，一份布置，九份落实；在反复抓，抓反复中，少些指责，多些关怀；只要持之以恒，相信学校的养成教育一定会收到更好的效果。