语文华丽转身后依然美好

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1、语文华丽转身后依然美好我喜欢翻看获奖的儿童画，着色大胆，构图新颖，童趣盎然，童心烂按，孩子的想像力和创造力在画幅间得到了最大的发挥。然而，这些儿莹画并不是信手涂鸦，亳无章法，小作者把“放”与“不放”的关系问题，把握得恰到好处，这让我联想起当今教育界争论的问题——如何把握“度”。能于无章法屮含章法，这是艺术的至高境界，同样适和于语文。徳国诗人荷尔徳林高声唱道：“充满劳绩，然而人诗意地栖居在人地上。”在亨有物质生活的同吋，能够在精神的家园屮“诗意地栖居”，这是一种至上的境界。只有诗意的生活才是真正的生活。语文教学也是如此，诗意的享受语

2、文学习，提高生活的品位。我们沐浴在课改的春风屮，们才意识到语文绝不只一本本教科书，它是一个最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活屮处处都有语文的彩了。语文是茫茫宇宙里的口刀星辰，是浩瀚南海中的碧涛银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁刀的痕：语文是“锁”进tl记、深藏心里的小秘密，语文是母亲手中递来的温热的奶茶；语文是体坛赛场上侨健的身姿……我也常'看发达的地区的发展，文化与经济是两翼，经济发展了，文化不配合，经济也会跌卜來。发达地区的发展，文化是最终的决定因素。后来，我们反思，从美国的可口可乐、肯德基、

3、麦当劳中明白：表面看是经济，实际上是强势文化的侵略。那些吃的、喝的孩了们喜欢,人人进去也觉得环境很好，干净卫生，还能听到轻音乐，不像中国的小吃店乱糟糟的，相互说话都听不见。于是，中华名小吃也在改革，首先是价高了，然后是环境逐步在变。语文教学也是如此，单纯的填鸭式教学，单方面的“口耳相传”，枯燥的说教，这些方式也早就随着时代的变革在悄然转变。作为传承人类文明的灵魂缔造者——教师，也应该用诗意的课堂去点燃孩了的感情，尤英是语文教帅。因为语文学科不仅具冇工具性，而H负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。然而放眼我们的语文课堂

4、却是如此的不尽人意，现代教育的种种弊端消磨掉了教师们的诗意，为了应付年复一年、月复一月的各级各类考试，我们的语文课堂毫无诗意町言。缺乏诗意的语文教学，无弄于干旱的季节没有绿意的枯涩。那么我们如何才能去浇灌我们生命的绿意呢？高小新课程标出台Z际，在语文的美不断流失的时候，我们更有必要对今天的语文和明天的语文进行审视M展望，从而还语文以本来面冃，耍让语文华丽转身Z后回归美好。语文是断臂维纳斯的美丽……”一部现代语言学史是汉语的人文精神与汉语的科学主义才盾、怵I扰的历史「申小龙《语文阐释》中的这句话高度概括了中国现代语言史永恒的争论主题

5、，这一争论至今还在延续。但不管如何争论都无法抹杀汉语的人文性和科学性的双重特性，也很难准确界定二者孰轻孰重。语言是人文的语言，人文是语言负载下的人文，二者水乳交融的关系告诉我们，人文性与科学性的刻意隔离无界于対人的灵与肉的强行肢解。人文是美，是鲜活的生命；科学意义上的语言是美化主命、强健生命、表现牛命的皮肤和骨骼。语言总是”与人文坏境互为观照的、动态的、内容上自足的表达与阐释过？因而语文教学上的这种争论注定是无益的，它无助于准确界定语文学习的任务。那么一一语文是谁？语文就是语文，语文是文化的语文，语文也是科学的语文；语文是朦胧的美

6、，——是空中楼阁般的梦幻，是荡气回肠的美妙乐曲，是意蕴悠远的诗韵，是美神维纳斯断愕的浮想联翩……语文学习学什么？语文学习就是对发现美、欣赏美、感悟美、表现美、挖掘美的想往。当语文教学把语文的美肢解得越来越细的吋候，无界于把美神维纳斯剖解得支离破碎,维纳斯不美了，语文还有美吗？失去了美，语文就失去了灵魂，也就失去了她诱人的魅力。——语文学习还能学什么？许多冇识Z士对当前语文教学”美”的不断失落倍感惋惜和忧虑。曾儿何时，我们对那”漁舟唱晚”的恬静、“杨柳岸晓风残月”的凄柔、“飞流直下三千尺”的豪迈、“不为五斗米折腰“的正气、”衣带渐宽

7、终不悔，为伊消得人憔悴”的无怨无悔、”寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的大义凛然,已经越来越淡漠,对美的感悟也逐渐失去了激情,取而代Z的是化”美”为”丹啲忍耐，对“功利语丈‘的痛苦选择，美变得无关紧要，重要的是成绩和升学。敢问语文教学路在何方？人文语文少科学语文Z争的最大'成效“也许莫过于舍”美“而取“考试”.语文不是一切为了考试的雕虫小技，她是一种厚实的涵养，是人文的沉淀，是美的升华。“考试“”考“的就应该是中华民族语言文化动人心魄的美;语文寻习就应该是如饥似渴地畅饮华夏文化源远流长的滋养。语文的美，俯拾皆是；语文教学，路在脚下

8、……语文教学是流动着美的韵律……当我们的教学被考试牵着鼻了走的时候，当课堂沉闷到师生都感到窒息的时候，语文美妙的韵律已经沉沉睡去……。一首歌唱道：”……我已不再想你，我失落了和你牵手的冲动……”，以此来阐释当前语文教学的现状可谓恰如其分。当这个对象