心理健康教育实践行动报告

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1、心理健康教育实践行动报告今年暑假，我参加了汕头市金平区举办的“心理健康教冇教师资格培训”，时间虽然不长,但却受益匪浅。通过培训，使我懂得了什么才是真正的健丿隶，那就是身体和心理两方面都耍健康。也使我认识到了心理健康教育是多么的重要，任务又是多么的艰巨，这是现代教育的首要任务,也是培养新世纪创造型人才的必然要求。同时，通过培训，我还学到了一些心理健康教育的方法,这对于我后来的教育教学工作起到了很大的帮助。下面，我就把培训后三个月来的心理健康实践行动做一个简要的汇报。这儿个月来，我在教学实践中始终坚持以下两个方面的原则

2、。一、爱学生，和学生做朋友多少年来，师道尊严的光环一直罩在教育工作者的头上。教育者总是以高高在上的姿态出现在学牛面前，令学牛望而牛畏、敬而远之，师牛之间始终隔着巨大的鸿沟。学生对老师的话要不言听计从，要不极力抵制，师生之间的关系极其紧张。这样紧张的师生关系，让学生不能集中粘力学习，学生的创新精神也得不到发挥，更严重的是会导致学生厌学、胆小、自卑等不健康心理的产生。因此，我认为，良好的师生关系，是培养学生健康心理的关键。怎样才能建立良好的师生关系呢？那就是要爱学生，理解学生，和学生做朋友。“师爱”是育人的动力。师爱是

3、只讲奉献，不求索取，不怕艰难，是高尚、纯洁、博大的爱，它高于一般的母爱，是人间其它爱所不能比拟的。热爱学生是教师的天职。教师应该用爱作为沟通师生关系的桥梁。尤其是对于那些厌学、对学校冇恐惧症以及学困生，更应该用教师无私的爱去关心、爱护、尊重他们，帮助他们树立起学习的信心，让他们感觉到老师就像父母一样，学校和班级是多么的温暖，消除他们的厌学和自卑心理，以及对老师和学校的恐惧心理。尤其是对于刚入学的一年级新牛，年级小不说，一切都是那么陌生，有诸多的不适应，这时最容易产生厌学和学校恐惧症。所以作为一年级的老师，要扮演多种

4、角色。我首先是扮演的不是老师的角色，而是妈妈的角色，对他们细心呵护，就像对待自己的孩子一样。谁摔倒了，我就赶快将他们扶起；谁受伤了，我小心翼翼地为他们擦洗伤口；谁流鼻涕了，我就掏出自己的纸巾替他们擦去……让他们感到老师就像妈妈一样的亲切，在学校就像在家一样温暖，这样就能消除他们的恐惧心理，喜欢学校和老师，当然也就自然会喜欢学习了。其次我还扮演了朋友的角色，除了在牛活上多去关心和帮助他们外，我还放下架子，用一颗真诚的心和学生交朋友。平时，我总是利用课余时间和学生交流,谈心，了解学生心里在想什么，他们最喜欢什么，最需耍

5、什么，设身处地为学生着想，并针对不同的学生因材施教。不仅如此，下课后，我还参加学生的游戏，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“找朋友”等游戏，和学生一起玩耍，一起欢笑，让学生感觉到我就是他们屮的一员，于是他们和我无话不谈。这样，我就赢得学生的信任，学生就把作他们的朋友，而不是敌人。现在，只要一下课，学生就把我围住，有的拉着我的手，有的给我讲头天晚上做的梦，有的给我讲自己遇到的开心或难过的事……总之，在他们心目中，我就是他们的大朋友一样。这样，我的教学计划就能顺利进行，学生的创造力才能得到尽情地发挥，也才能达到成功教育的

6、El的。二、找亮点，多表扬郑渊洁的文凭只是小学毕业，却成为了我国当代的童话大王。他总结了他成功的原因，就是缘自于小学语文老师対他的一句表扬的话一一你的拼咅发咅很准确。就是这句话，让他树立起了自信心，激发了他学习语文的兴趣，并激励着他一步一步走上了成功之路。可见，老师的表扬对学生具有举足轻重的作用。所以，老师要善于发掘学生的闪光点，并给予及时地表扬今年学校安排我教一年级。教惯了高部的我一下子教这么小的孩子，觉得很不适应。刚开学的那几大，看到他们不遵守纪律时，我的心情就很烦，对特別不听话的孩子总是严厉地批评。结果适得其

7、反，他们对我的批评无动于衷。每节课我都要花好多时间来维持纪律，既耽误时间,又辛苦，而且也没效果。于是，我决定变一种方式来教育他们，就是把批评变为表扬。一天，课堂纪律很糟糕，大多数学生没听我讲课。我心里很急，点了几个说得厉害的学生的名，可一点作用也没有。我冷静下来思考了一下，决定用培训时所学到的"多表扬孩子”这个方法来试一试。于是，我不再批评说话的学生，而是表扬了几个听课认真的同学。第一次声音不够响亮，大多数学生没听见，我又再次大声地表扬了一次，并在黑板上写了大大的“表扬”两个字，把几个受表扬学生的名字写在上面。这一

8、下奇迹出现了。一些说得起劲的同学看到后，立刻停止了说话，坐得端端正正，我马上将他们的名字记在了黑板上。接着有更多的学生安静了下来，不一会教室里就鸦雀无声了，同学们坐得端端止止，等待我的表扬。我这才发现，这些孩子们是多么喜欢受到表扬啊！于是，我一边讲课，一边不忘记表扬他们。就这样一节课就在我的表扬声中愉快的结束To现在，这群孩子们每天都在我的赞扬声中愉快地学习