文理分科的选择教案

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1、文理分科的选择北京钢铁学院附属中学任全兰【授课年级】高一年级【授课地点】二层合班教室【班会背景】班里每个同学都希望获得成功和得到认可，但是存人感觉目标还有三年，因而会暂吋休养；有人因为功课难，暂吋懒于学习，导致成绩差的多了，就不爱学习；有人因为理性思维较强，出现偏科现象；有人与同学合不来，产生情绪问题，影响了自身的学习。在对班级大部分学生交谈中了解到，很多学生想过将来学习什么专业，但不知道这个专业属于文科还是理科；有的学生还没有确定选择文理科；有的学生只是凭兴趣，或者某次历地政（物化）成绩高一些就选择学文（理）。【设计理念】理论依据：《中小学心理健康教育指导纲耍》中明确

2、要求高中生在了解H己的能力、特长、兴趣和社会就业的基础上，确立H己的志向，进行职业的选择和准备。其中文理分科是高一下学期学生面临的一件重要的事情。【学情分析】学生了解口己的性格、兴趣基础上，老师帮助他们了解选择文科（理科）的优势、劣势，机会、威胁，还耍了解自己的能力，根据能力优势选择文理科。还要认识到选择文科（理科）影响到高三填报志愿，以及今后所从事的工作。【活动目标】1.能够明确选择文科还是理科的方向，并为将来填报专业吋提供依据。2.提高选择文理科的主动性，增强为B己未來负责的意识。【活动重难点】1.认识到不能只凭兴趣选择文理科，了解的性格，能力在选择文理科吋所起的作

3、用。2.学生在充分思考和权衡的棊础上，慎重做出文理科选择。（老师同学充分尊重学牛们的选择，不去做价值评判）【活动准备】1.1文理科宣传板各一张，六种职业类別的桌签。2.2A4彩纸和圆形彩纸、每人两张。【活动设计】教学环节以及时间安排教师活动学生活动设计意图一、导入闲暇的时候你喜欢做什么？学习小你喜欢哪些课程？你乐于参加哪些活动？这些我们平时喜欢做的事情代表了我们的兴趣，我们的一些兴趣爱好会发展为人半的志趣，其至通往我们未來的职业，未來如果能从事我们喜欢的事情我们会觉得富冇乐趣、兴味盎然；兴趣给我们匕翔的动力，而能力则让•我们有资木承担自己的选择，做好白己的事情。将兴趣和

4、能力结合起來，会帮助我们更能看清自己应当进行的选择。在下面的活动中，我们每个人都有机会选择自己想去的地方，伤〈想去的那个地方会让你了解H己感兴趣的是什么，以及你的能力所在。二、课堂活动活动1选择最想去的国度分别由六名学生代言并简单介绍和举例：1.狄仁杰（法律警察）2.徐霞客（旅游建筑写作）3.傅雷（文学艺术教师）4.李时珍（医学、农学）5.马云（IT,管理，金融，经济）6.钱学淼（物化研究、技术人员）请所冇同学在老师说开始后尽快将自己的椅了移到你选择的岛上。讨论分享：一组一个代表发ra°1.你选择这个国度的原因是什么？2.你知道这个国度招生的学员是文理科的哪个学科？3.

5、每一个岛上都冇一份你选择的学科描述材料，请认真阅读并总结出该学科的两个重要特点，用词语方式展现出来。小组讨论，写在彩纸上。每个组派出一名代表展示木组的结论。4.了解这个国度以后，你选学住了解自己去的国度。木环节仅仅是从主观意愿出发，不考虑其他因素浅层次的选择。交流分享依据提供的描述材料，小组讨论得出两个特质。了解自己将來可能喜欢从事的职业。从主观意愿出发,不考虑任何因素的浅层次初步选择。对国度了吗？你有哪吐优势、劣势、机会、威胁选择这个国度？（如果冇更换国度的同学先发言）活动2选择绘适合自己的国度？20-25分钟1.从小喜欢画画从寒假开始接受正规练习的宿冉同学先说选择文

6、科以及今后的大学、专业选择。2.从上高一开始才就接受正规训练的朱亚萌谈自己学画画的原因，以及今后的学文科，以及大学。木节课围绕两个活动进行，你只需要挪动-下椅了就可以重新选择文科理科。生活中我们马上就而临文理分科，选择就意味着责任，对自己的选择负责，敢于承担风险以及可能的失败；1.展示学期初调查结果2.再看今天同学们的选文科或理科。结合H己目前情况阐述适合这个国度的原因，衡量自己所具备的特质，可以再重新选择，将自己座位移到想选择的国度中。了解学科特点，自身优劣势，判断选择是否合适，为下一阶段选择文理科作为依据。发住改变的同学经历了对自己更深层的认识。不变的同学认识到了自

7、己的不足，可以培养和提升自己的学科需求。活动3请两位同学介绍自己选择文科的理由“世界上没冇完全相同的两片树叶”每个人的人住道路也不可能复制，每个学生都冇自己的兴趣爱好、个性、特长、闪光点和适宜发展的方向。三、小结1.活动小结2.回到学期初文理分科调査问卷。四、总结根据自己的兴趣、能力选择文理科，既可以发挥专业上的优势，还可以涉猎一下其他学科知识。选择文科，不是放弃理科知识，善于“思考”就会翻阅理科书籍；学了理科，不是没有了文化娱乐住活，善于“思考”，思维活跃，也会喜爱文科知识，善思是不会放弃牛活中的有益的事情的。附件1:自我解析一、自我认