苏教版四年级语文上册《说勤奋》说课稿

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1、《说勤奋》说课稿一、说教材《说勤奋》是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章。是苏教版小学语文教材中比较少见的一篇阐明道理的议论文。文章首先开门见山提出作者的观点：勤奋是通往理想境界的桥梁。然后通过古今两个具体的事例告诉学生：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。课文共四个自然段，根据摆出观点，举例证明，点题作结的大体结构我把课文分成三部分。第一部分（第一自然段）：扣题立论，作者以问句开篇，引出中心论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。接着强调指出，古今中外的每一个成功者都是依凭勤奋获得成功的。第二部分（第二、三自然段）：举例证

2、明。作者例举了一古一今的两个典型事例来证明开头所摆出的观点。第三部分（第四自然段）：总结全文。这一部分紧承上文，强调今天仍然不能忘记“勤奋”二字，只有一生勤奋，才能有所作为，有所贡献。针对新课标对中年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我制定了以下三个方面的教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文.（2）学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。（3）教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。（4）交流课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。教学重难点：本文的说理性很强，通过具体事例来论证所

3、提出的论点，因此，我把文章2、3两个自然段的学习作为本课教学的重点，并把理解“手课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书：司马光、童第周）探究司马光的事例司马光是什么人？著名的史学家，他用了19年的时间，终于编成了著名的史学巨著。（出示：终于”这个词说明了什么？联系生活体会“19年”的艰辛艰难。让学生用朗读来表达出时间之久。）司马光为什么有那么大的成就呢？他成功的原因在哪里？自小就非常聪明。（从小时候砸缸可以看出）勤奋好学。出示句子：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又

4、一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（从每当、一遍又一遍、滚瓜烂熟等词语让学生体会司马光的勤奋）长大之后为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕（在头就会滚开，他醒来后继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”这里要理解“警枕”就是报警的枕头，放一段司马光警枕的故事。司马光使用它的目的就是为了抓紧时间，读书写作。最后归结到“勤奋”二字。学生在朗读的时候要特别注意“稍微一动、继续”等几个词语体会司马光的勤奋）小结：从司马光的事例中我们知道，即使是再聪明的人，他想要获得成功也不能离开勤奋二字。（在这部分教学时我采用了倒叙的手法，先出示名人的成就，在

5、此基础上让学生通过讨论分析他们能够获得成功的原因，再通过对比的形式让学生明白就算是再聪明的人，他的成功也离不开“勤奋”二字，再在朗读的基础上，让学生深刻领悟勤奋的巨大作用，以及对名人的崇敬之情。）四、学法迁移，学习第三段仁学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（培养学生自主合作探究的学习方式，以这一形式让学生通过自己的朗读来解决问题）（1）童第周手中的鲜花是什么呢？（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？（3）童第周的成功说明了一个什么道理？2、小组交流讨论3、师生围绕思考题交流探讨学生讨论：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”

6、（拙是什么意思呢？基础差，与司马光不同的是童第周起步晚，基础差，但就是这样的一个人，他却完成了生物学界中高难度的的饿青蛙卵剥离手术。这是为什么呢？）小结：就算是基础差的人，只要你勤奋，一样可以获得成功，童第周的事例就是一个很好的证明。五、总结全文，谈谈感受1、学生自由朗读，思考主要写了什么？2、这一段在全文起什么作用？、3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，简单说明一下议论文的结构，然后点出最后一小节的作用：点题作结。通过朗读感悟：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。六、课外延伸，拓展阅读（1）搜集的有关勤奋的名言。教师相

7、机出示名言警句：天才就是勤奋。——歌德在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦(2)你知道哪些与勤奋有关的成语故事?