诗联对课教案三下

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1、三年级《综合对课诗联》教案福州市新店中心小学：苏秀珠2014—2015学年第二学期石灰吟教学目标：1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。教学过程：（一）、激趣导入：今天，我们就来学习唐张志和的诗作《石灰吟》。（二）、学习古诗：1、听古诗朗读，学生自由跟读。2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名

2、读后评议的方法。（三）、感悟诗歌的意境：1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。（四）、激发学习热情：导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。2、鼓励背诵，要求积累。3、师生共背《石灰吟》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：题湘西草堂（王

3、夫之）清风无意难留我，明月无心自照人。江南1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。教学过程：（一）、激趣导入：今天，我们就来学习宋杨万里的诗作《江南》。（二）、学习古诗:1、听古诗朗读，学生自由跟读。2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学牛自由练读，指名读后评议的方法。（三）、感悟诗歌的意境：1、体会诗歌的意境

4、，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。（四）、激发学习热情：导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。2、鼓励背诵，要求积累。3、师生共背《江南》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：自题（彭元瑞）何物动人，二月杏花八月桂；有谁催我，三更灯火五更鸡。江上渔者

5、1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。教学过程：（一）、激趣导入：今天，我们就来学习唐杜甫的诗作《江上渔者》。（二）、学习古诗:1、听古诗朗读，学生自由跟读。2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学牛自由练读，指名读后评议的方法。（三）、感悟诗歌的意境：1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅

6、礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）2、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。（四）、激发学习热情：导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。2、鼓励背诵，要求积累。3、师生共背《江上渔者》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联：赠王熙同学（毛泽东）爱君东阁能延客；别后四湖赋予谁。小儿垂钓1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗

7、歌意境。2、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：体会诗歌意境，背诵诗歌。教学难点：激发学生学习古诗的兴趣。教学过程：（一）、激趣导入：今天，我们就来学习唐杜甫的诗作《小儿垂钓》。（二）、学习古诗：1、听古诗朗读，学生自由跟读。2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）3、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。（三）、感悟诗歌的意境：1、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）2、背诵积累

8、古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。（四）、激发学习热情：导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首诗给大家听，好吗？1、教师声情并茂地背诵，请学生指正。2、鼓励背诵，要求积累。3、师生共背《小儿垂钓》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（五）背诵楹联:中秋（孙英）月朗不知乡梦远；秋凉尤觉客身轻。春日