身边的交通标志教案

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1、第一单元身边的交通标志一、单元目标：知识与技能目标：1、了解身边的交通标志及认识常用的交通标志；2、对以学过的软件综合运用；（学会利用学过的浏览器知识去搜集交通标志并下载；利用绘图软件去完成交通标志的设计；利用PowerPoint插入交通标志，完成自定义动画设置并写明交通标志的名称及意义或作用，注重文字的修饰；利用学过的绘图软件去创作交通标志，并在PowerPoint中说明其意义或作用。）3、学会遵守交通规则。4、学会如何评价作品过程与方法目标：通过协作、探索、寻找解决问题的方法和处理信息的途径，教师要适当给予启发、点拨、讲授，同时注意学生自我素质的养成。情感

2、与态度目标：培养学生良好的素质修养，使学生学习做遵守交通规则的好少年。二、学情分析高年级学生有一定的自我学习能力，有进行一系列处理信息的能力，尽量让他们自已收集材料，在课上多让学生发言，以点拨、启发为主，满足学生的表现欲和探索欲。使学生在获取、处理、创造和传递信息的过程中，能综合运用以往所学的知识与技能，加深对交通标志的认识。三、教材承载的地位将此课设置为第一单元冃的是身边的交通标志可以让学生能运用到绘图程序，而且学习的层次是由易入深，为第二单元的生活中的广告做基础。原有的综合能力定位：综合指的是原有学过的画图软件、PPT、WORD的使用，生成的作品让学生能在

3、各个不同的软件中进行加工与使用，其目的是让学生能将学过的软件结在一起使用，突出处理信息与应用信息的能力，这是与以往的单一软件完成作品有所不同。学生要想实现综合运用，软件在每一节课中的使用与下一节课软件的运用中有一种默契的联系。但是如何在应中进步提高学生在原有知识的基础上，再进行新的知识提升是我们所遇到的困难，希望大家有什么好的建议可以提岀来大家研究一下。第一课身边的交通标志一、教材分析：本课主要是让学生在通过日常生活中的观察，身边的交通标志的重要性，对于每个人來说都是生命的保障。让学生利用信息技术手段來制作身边的交通标志，学生通过以往学习过的知识（绘图软件，W

4、ORD、POWERPOINT）对身边的交通标志进行绘制。让学生达到教学任务的过程中通过协作、分析、理解、总结來提高学生的搜集信息、发布信息的能力，在学生实践参与活动中，逐渐体会到遵守交通规则的重要性，感受到我们的生活与信息技术的联系越來越紧密。三、教学目标：知识与技能目标：1、熟练使用浏览器在网上搜索常用的交通标志，利用绘图软件绘制常用交通标志；2、学会遵守交通规则;过程与方法目标：通过协作、自主探究，寻找解决问题的方法，处理交通标志的绘制方法。教师要适当给予启发、点拨、讲授，同时注意学生自我素质的养成。情感与态度目标：培养学生良好的素质修养，使学生学习做遵守

5、交通规则的好少年。教学建议:此课学生将会运用到以往学过的知识，省编第四册教材中关于网上搜索关键字及下载图片和文字的使用及省编教材第二册中画图软件里的多个工具的使用（椭圆工具矩形工具曲线工具文字工具填充颜色透明处理等多个工具），教师在准备此课时应该多注意这些工具的使用及容易出现问题。教学过程安排：1、创设情境，激发兴趣教师出示斑马线，问学生斑马线的由来及作用，应不应当遵守交通规则？教师继续出示一组交通标志，提问学生这些是什么？让生尝试说说它们的含义。接下来，请同学们说说你们所知道的交通标志，引出课题。2、布置任务，自主探讨论用什么软件来绘制身边的交通标

6、志（1）通过观察，学生讨论用什么软件來绘制交通标志（2）通过分析、交流合作等方式比较交通标志的异同，快速高效完成绘制。（3）学生在获取、分析、处理、创造和传递交通标志的过程中，加深对交通标志的认识，学会设计实用的交通标志。3、整理数据，巩固新知思考一下，不同的交通标志有不同的形状、图案和颜色。4、学习总结，构建议知识框架总结木节课主耍的任务是认识一些常用的交通标志，遵守交能规则及绘制常用的交通标志，不要求学生掌握过多和交通标志有关的理论知识，重在提高学生的素质，让学生理解遵守交通规则的重要性。5、评价建议该课是与实际生活紧密相关的一堂课。尽量让学生多从生活屮取

7、得素材，这样才有助于培养学生观察生活屮点滴小事的能力。评价手段可以灵活运用。［案例］:身边的交通标志一、创设情境，导入课题师：请同学们看图一一斑马线；这是什么线？生：斑马线。师：谁知道它的山來（斑马线的由來：早在古罗马时期的庞培城的一些街道上，车马与行人交叉行驶，经常使市内交通堵塞，为此，人们便将人行道与马车道分开，并把人行道加高，还在靠近马路口的地方砌起一块块凸岀路面的石头——跳石，作为指示行人过街的标志。行人可以踩着这种跳石，慢慢穿过马路。马车运行时，跳石刚好在马车的两个轮子中间。后來，许多城市都使用这种方法。19世纪末期，随着汽车的发明，城市内更是车流滚

8、滚，从前的跳石己无法避免交通事故的频频