美国高中生的课外阅读书单

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1、美国高中生的课外阅读书单美国作为联邦国家，白宫与各州政府不是严格意义上的屮央和地方，而是在齐口规定的权限内都享有最高权力，相互不得干涉。关于学校教育，比如教科书、教学大纲都是各州、各学区自行决定。学生课外的阅读书廿自然更没冇全国统一的标准，也没有国务院下属的教育部颁布的必读书口，有的只是各个学校自己的要求。超出学校范围以外的书目都是推荐、参考性质，各个学校每个年级有每个年级的书单，而且内容经常变动。对比中国与美国的课外阅读书目，势必耍通过齐类书籍所占的比例入手，分析美国课外书的构成和侧重，但是从美国开放的、动态的书单

2、中，这种数据并不容易找到。尽管美国的学校并不存在一份具冇权威性的书单可以拿来分析，但在查阅了若干州的高屮生阅读书口，分析起来还是发现了一些共性与共识。下面，小编就和大家一起来看看美国高中生的课外书单与我们中国高中生的课外书单到底有什么不同Z处。首先，美国高中生的阅读书目包含古典文学、英美文学和外国文学，它们能反映社会多元化价值观，和高中生的生活相关，让他们感同身受，并给他们提供指导和支持。这些课外书介绍了高屮生眼皮底下的生活以外的内容，同龄人的生存困境，蕴含着人类永恒的追问：是非、爱、友谊、政府、宗教、存在的意义，等

3、等，它们都能引发热烈的课堂讨论和激发学生旺盛的求知欲。其次，语文学习不仅仅学习语言，了解文学，还包括了政治、历史、哲学、美学等文化功能的教育，所以跨学科、跨领域的书目也存在。比如对少数族裔生活的理解，有助于学生真正了解美国社会文化的特点。所以，除了英国和西欧这些与美国同文同源的文学，还包括印度、非洲、俄罗斯等的文学作品，让学生能对英他国家的生活管中窥豹。在不同州的七八份书单中，荐书堂发现，绝大多数都会包括如卜•这些经典书:•《杀死一只知更鸟》•《麦克白》•《罗密欧与朱丽叶》•《哈姆雷特》•《伟大的盖茨比》•《蝇王》•

4、《麦田守望者》•《人鼠之间》•《红字》•《哈克贝利费恩历险记》从这些來a于不同州和不同学校的书单重复上榜率很高、常年不衰的书目可以看出，古典浪漫、人生意义、种族观念、公平正义、人性矛盾，以及融合了历史政治变迁、人类美学思想的文学作品占据了美国高屮生书单的一大部分。全世界的青少年在不喜欢读古典名著这一点上大致相同，美国高中生更愿意花时间看体育比赛或和朋友出去玩。他们开玩笑地说：“古典文学嘛，不就是一些死了的口人男性写的书吗？〃所以，美国学校的书单也在与时俱进，加进了很多当代炙手可热的作家，如托尼•莫里森、鲁道夫•阿纳亚

5、、汤亭亭等人的作品。正如一位高屮老师所说：〃我们并非从书单屮淘汰古典作品，只是新添了一些当代书而已。很多古典文学的确很有感染力也很深刻，但当代新书也很不错。〃下而是荐书堂整理的美国高屮课外书目屮一些新添的当代书：•《霍比特人》•《苏西的世界》•《指环王》•《追风筝的人》•《天使与魔鬼》•《少年派奇幻漂流记》•《饥饿游戏》•《哈利•波特》•《芒果街上的小屋》这些当代书没冇生僻的词语，读之前不需要查阅时代背景，学生就能迅速与自身生活结合，比占典文学要亲切易懂得多。它们往往用第一人称门述，对现实生活的描写很写实，主人公自己

6、就是和读者同龄的人，这都是和古典名著不同的地方。另外，由于当代文学涉及社会多元文化、多种族生活的主题，老师往往一下子解释不清的，学生却可以理解得很好。至于当老师们煞费苦心地将这些古代的、现代的作品编织到阅读作业屮，学生们的反应如何呢？笔者认识的一个非裔美国学生，他对哈姆雷特简直着了迷，因为从中可以联系到他自己的家庭生活：母亲改嫁，他与继父的紧张关系等。相反的，另一木现代的描述走进大自然生活的《荒野牛存》，他却读不进去，因为那是关于一个中产家庭的大学辍学生，只身进入阿拉斯加荒野并为此命赴黄泉的故事，这和他的生活相距太远

7、了，他很难感同身受。对于老师布置的必读书，美国学生有时候抱着反抗的态度，他们会很酷地跟老师说：〃《愤怒的葡萄》枯燥、干巴巴得简直就是葡萄干，您就给我不及格吧。”但同样一个学生，却酷爱斯坦贝克的《人鼠之间》。阅读书目变动常会引起对于经典古籍所占比重的争论，美国坊间有积极鼓吹其重要性的团体认为，这些书是西方文明的结品，将冇助于民主制度下公民意识的形成。为此，甚至在学校举行辩论，止方的观点是，不读哈姆雷特，就很难成为一个人格完整、心智成熟的文明人。对此，美国学校老师的态度还是开明的，〃没有哪木书能让你的精神完成质的飞跃，这

8、不是哪一木书的功劳。〃可是，有些文学人物如果终其一生都不曾与之相遇是个遗憾。有些讲述人类生存环境的书振聋发朕，能激发出巨大的人生动力。所以，老师在教授占典文学时采取III瓶装新酒的办法，比如在读莎士比亚的《凯撒人帝》时，老师会将它与美国入侵伊拉克联系起来，并试图引发权力、政治、领袖的讨论，借着书屮球位夺权的情节探讨武装夺取一国首脑执政权的影响。