美术基本语言元素教案(详细)

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1、美术作品的艺术语言——美术的基本语言元素教学过程：（一）、导入同学们非常高兴在圣诞节这天与大家一起学习，今天学习的内容是美术作品的艺术语言。首先请欣赏三幅作品：第一幅是安格尔的人物画第二幅是蒙克的《呐喊》第三幅是斯蒂尔的《1954》大家对比这三幅作品，你们觉得它们是同一类型的吗？对，它们是不同类型的。这三幅画分别代表了具象艺术、意象艺术和抽象艺术作品。第一幅画画得非常真实、具体，目的在于再现客观世界，我们把这一类型称为具象艺术。第二幅是意象艺术作品，画家并没有真实、具体的去描绘对象，而是通过对象表达画家的主观世界。而抽象艺术就是运用艺术语言进行独立创作的。虽然这三幅画的类型不同，但相同之处是画

2、家都是运用艺术语言去表达的。那么什么是美术作品的艺术语言呢？我们一起来了解它的概念。（二）、讲授新课一、美术作品中的艺术语言美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。它包含美术的基本语言元素和语言手段两方面。我们这节课重点学习美术基本语言元素一一点、线、面、色。（板书）接下来我们通过一个动画片来初步感受“点、线、面、色”的魅力。（播放flash动画片）动画片看完了，我想请同学们谈谈你的感受。（学生谈感受）动画片中的点、线、面、色充满了无限的活力，给我们带来很多联想的空间。下面让我们一起走进它们的世界。去进一步了解它们。二、详细了解美术基本语言元素一一点、线、面、色K

3、第一个我们要了解的是点。出示图片:大家看左边这幅图片，你能看出这些点有哪些变化吗？（学生回答）再看右边这幅图片，这些点在明暗上有什么变化？通过发现我们总结出点有大小、疏密、轻重、虚实的变化。点的这些变化能产生不同的作用，大家观察这幅作品，能发现这些点有什么变化吗？这些点有大有小，有重有轻，让我们联想到音乐里的什么？对，就像音乐里的音符在跳动，有强有弱，有重有轻，给人节奏感。另外，这些点从小慢慢变大，就好象一个人从远处走到我们面前一样，给人一种运动的感觉。所以点可以产生节奏感和运动感。再看这一幅作品，你的目光会被什么吸引住？（学生回答）火焰就是一个点，所以点还有什么作用？（学生回答）它（点）能集

4、中人的视线。点除以上作用外还能够形成线和面，所以点是最基本、最重要的语言元素。2、第二个我们要了解的是线。（1）知识讲解：线有长短、粗细、疏密、轻重、虚实的变化（教师在黑板上示范线的变化）美术家正是合理运用这些线的特点，创作岀一幅幅优美的图画。出示图片:这是一幅中国工笔人物画，大家觉得美不美？（学生回答）画家运用了圆润、流畅的线条生动地勾勒岀人物的形态，给人一种美的享受。这就是线的造型作用。线还可以传达我们的情感，不同的线给我们带来不同的感受。大家想一想：什么样的线条给人稳定感？（学生回答）对，横线。什么线条可以表现不稳定感呢？（学生回答）除了曲线还有其它线可以表现吗？（引导）你们做物理实验时

5、，天平一边重一边轻，天平会发生倾斜，形成一根斜线，这说明斜线肯定不稳定。如果表现庄严、肃穆感呢？（竖线）对，特别是加粗的竖线，就像士兵站军姿一样很有威严感。曲线有动感、弹力、柔软感。交叉线给人繁杂、紧密的感觉。有些同学经常会画一些杂乱无章的线条，交织起来表达他的烦躁感，这说明线条可以传达情感的。（2）学生活动：用线条表达你的情绪1、学生自主表达2、学生互相交换作品，交流评价。3、学生作品展示（请两位同学谈自己的作品）师：下面我们做一个活动：用线条来表达你的情绪。请大家注意：在表达情绪时，应先酝酿你的情绪，这样表达出来的的情绪才会真实。为了激发大家的情绪，我们先来看一组真实的历史照片，这一堆堆白

6、骨见证了H本侵略者侵华时所犯下的滔天罪行，你看无辜的中国百姓竟成了日军练习刺杀的靶子，更让我们痛恨的是他们连小孩都不放过，大家对日本侵略者的罪行感到愤怒吗？（学生回答：愤怒）师：既然愤怒那就用线条表现岀来吧！接下来用线条表现一种悲伤的情绪。师：如果你接到清华大学的录取通知书，你高不高兴？（学生回答：高兴）把这种高兴的情绪用线条表达出来，在画线条时，大家想象着你手里正捧着清华大学的通知书。师：当你心理非常害怕的时候，又会用什么样的线条来表达？（学生画完后）师：下面请同学们互相交换作业，看对方能不能感受得到你的情绪变化。你能给对方的作业提点建议吗？有哪位同学愿意展示你的作业吗？（展示两位学生的作业

7、，请一位同学来讲解一下他的作业，为什么用这样的线条来表达？给予学生鼓励）师（小结人通过这个练习我们知道：只要你的线条是你真实情感的流露，那么别人是能够感受得到的。所以线条有表达情感的作用。3、第三个我们要了解的是面。（1）面是由线围合而成不同的形带来的不同感受灵活、开放严谨、冷静直角表现一种冷静、抑制的情感稳定锐角表现岀一种尖锐的、运动感的特性钝角表现出一种软弱的无力感面有不同的形状，不同的形会给