老人与海公开课教案学生版

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1、贺龙屮学高屮语文必修3笫一单元导学案编制时间：2016-3-17编制：彭冬梅审核人:学习目标：1、了解海明威生平及其作品。2、识记生字词，熟读文本，理清文章情节结构。3、自主学习、合作探究，了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象及塑造人物形象的方法。4、激情投入，培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。定向自学使用说明及学法指导：1、认真阅读文本，洛能触动你思考的语段进行适当圈点批注。2、熟读课文。（1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。（2）分组讨论，分析理解。在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点。3、

2、独立完成导学案，要求书写规范，优质高效。4、在充分预习的基础上，小组成员互帮互助，完成【自主学习】部分，疑难处用红笔做好标记。一、教材助读1、“硬汉”海明威一次世界大战爆发，海明威报名入伍，因眼疾未被接受。海明威以优异成绩中学毕业后，去当见习记者。战争始终吸引着海明威。1918年5月被授予中尉军衔，到了意大利前线担任救护车队司机。在战争中为抢救伤员负过伤，前后动过12次手术，取出了237块弹片。他还参加了第二次世界大战。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，于1961年7月2曰用猎枪自杀。2、写作背景海》这部小说是根据

3、真人真事写的。海明威移居古巴后，认识了老渔民格雷戈里奥•富恩特斯。这位老渔民1888年生于加那利群岛，在年轻时移居古巴，在科希马尔当渔民。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很反时间，结果在归程屮被鲨鱼袭击，冋来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机

4、会动笔写它。1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”动笔写《老人与海》（起初名为《现有的海》）。到1951年2月23日就完成了初稿，.1/.刖贺中高中语文必修3第一单元导学案编制时间：2013-3-17编制：彭冬梅后仅八周。四月份海明威把手稿给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写的最好的一部作品”。二、夯实基础请同学们在课本上标出重要的基础知识（重点字、易错字、成语、标点等），认真巩固基础。三、整体感知根据老人与鲨鱼的搏斗，填写表格：桑迪亚哥是位“背

5、运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现了・课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量老人作战工具1结局四.预习自测1、给下列划线字注咅邂黏一桅鲨}鱼液杆拽_脊鳍（I卒（蹂蹒（樺（))))头2、选词填空⑴老鱼，你（究竟毕竟）弄死过多少鱼啊？你头上长着的那只长嘴，可不是白长的。⑵它们游得那么快，身子那么强健，战斗的武器那么好，（以至于以致）没有别的任何的敌手。3、判断下列词语使用的正误。①老头儿看见它来到，知道这是一条

6、毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。②这个声音是没法表达出来的，或许这就像是一个人觉得钉子穿过他的手，钉进木头时丕由自主发出的声音吧。③另一条鲨鱼原是忽隐忽现的,这是又张开了大嘴扑上来。我的疑问：请将预习屮不能解决的问题写下来，供课堂解决。合作探究（小组讨论全班交流）探究点一文中哪句话体现了老渔夫桑地亚哥的生命理念?探究点二老渔夫桑地亚哥的“硬汉”形象在文本中是如何体现的？方法指导角度一学法指导：从文中对鲨鱼的描写来分析。1、划出描写鲨鱼的句子或词语。2、分析概括鲨鱼的特点。3、探讨描写鲨鱼对刻画老人形彖有何作用。4、得出探讨结论。角度二学法指

7、导：从文屮对老人与鲨鱼的正面较量来分析。1、划出描写老人与鲨鱼正面搏斗的句子或词语，分析老人形象。2、比较这几次搏斗的情况变化，分析老人形象。3、得出探讨结论。角度三学法指导：从文中老人的语言和内心独白来分析。1、找出描写老人语言和内心独白的句子。2、通过朗读感受老人的思想与情感。探究点三在你看来，老人是失败了还是成功了？总结归纳人生总是会面临各种失败，但难能可贵的是勇敢面对，是顽强战斗的精神。英雄这个称号，并不单单属于那些建功立业，名留青史的人，事实上，所有懂得畏惧并最后战胜畏惧的人都是英雄！巩固提升(高考会考链接)1.下列加点的字注

8、音全都正确的一项是()A.嗅(xiu)d]fifi(jing)鲨下瓠⑹B.脊鳍(qi)S(nang)到M(yao)鱼C.褐(h©)色黏(nian)液脊髓(shui)D.祷(ddo)告W(sQn)头残骸(hQ