江苏语文特级教师为您高考作文打造亮点[精心整理]

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1、江苏省语文特级教师张悦群老师打造09高考作文亮点（学案）获取作文高分的秘诀：思想深刻（1.小中求大2.平中求奇3.因中探因4.反思现实5.反观历史6.反唱话题7.反批权威8.反论常理）人气磅礴（1.选择国内国际大题材2揭示人生灵魂大主题3.展示穿越时空人境界4.表现见解独特大智慧5.描写宏伟壮丽大意彖6.颂扬英雄壮烈大精神）选材独特（1•选写古代的特殊的人与事2.选写现代史中的名人轶事3.选写中学课本中的内容4.选写动植物5.选写建筑物6.选写自然物7.选写制作物8.选写饮食物9.选写艺术品10.选写考场情境）文化丰

2、富（1.引用经典诗词2•化用经典诗文3.融入文化典籍4.聚会文化名人5•引进非物质文化&应用学科原理。）一、积累社会热点题材让高考作文“活起来”。每年的高考作文，考生滥用陈旧的写作素材，令阅卷老师“忍无可忍”。有人比喻说：“一到6月7H,古代名人就忙得不得了：屈原不停地跳下汩罗江，变成了跳水运动员；项羽不停地白杀，剑放在脖子上拿不下来；韩信干脆赖在别人胯下不起来……”离高考不到一个刀时间，要怎样积累并运川鲜活的写作素材呢？大同中学语文教研组长陈丰辉选择了10个社会热点题材，并进行多角度的立意指导，希望有助于考生的思维

3、发散。（陈丰辉，厦门市优秀教师，大同中学语文教研组长。2009年《髙考语文核按钮》《文化文学名著阅读指要》等弔编委。多次担任高考语文评卷组骨干教师，多次解读高考及省市质检作文命题，颇受关注和好评）［关键词］1刘谦背景材料：今年4月12日晚，湖南卫视大型魔幻情景互动秀节冃开播不久，评委刘谦就把一个照搬美国魔术的参赛选手“毙掉”，随后又以“特色不够”把一个女魔术师“毙掉”。刘谦的裁决权引发争议：有人认为他是专业评判组的核心，拥有绝对的权力；有人则认为评委的权力应有所制衡;有人还认为，刘谦在春晚的走红，使内地魔术师得到前所

4、未有的关注。［立意指导］1.从模仿与创新的角度：不要“邯郸学步”；或“他山之石,可以攻玉”；“东施效颦”无可厚非。2.从权力与制衡的角度：权力必须制衡；权力制衡的利与弊；决策高效与权力制衡。3.从刘谦效应的角度：“山不在高，有仙则名”；要善于利用名人效应；名人广告的负面效应。［关键词］2最牛背景材料：牛年有牛事。今年2月，重庆秀山县某校某班的班规规定：不交作业一•次罚2元；不背书一次罚20元；说脏话一次罚1元，交30元包刀……此班规被誉为“蝕牛班规”。今年3刀中旬，《中国不高兴》一书上市发行，不到一个月已印刷52万册

5、，而且不断加印，网络点击最也颇高。有人共至据此断言,中国未来将成为主导世界的“英雄国家”。该书被誉为“最牛图书”。［立意指导］［.从“最牛班规”的角度：学校应以教育为主；教育方法不可简单化；要提高法制意识；要警惕“以人为本”教育理念的缺失。2•从“最牛图书”内容的角度：要摆脱“历史悲情”和“弱国心态”；中国对外要灵活运用“示弱”与“示强”策略；不能“树未大先招风”；爱国不能走极端；病态的民族主义不可取。3.从“最牛图书”畅销的角度：不能光看市场效益，述耍讲社会效益；耍枳极探索民族生存和发展模式；变着法了掏“愤青”、“

6、愤老”们的钱包不可取。［关键词］3奥运缶背景材料：2008年北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌。今年3月8日，奥运缶在北京开拍,现场439家单位和个人展开激烈角逐，被誉为“百年一拍”。有人说，奥运缶是现代奥林匹克精神与中国古老文化完美结合的文化载体，其文化价值不可估量。有人则说，古人哀叹穷困才击缶而歌，秦王为赵王击缶人丢面子。张艺谋把低俗的缶包装成高雅文化，是对屮国传统文化的亵渎、对世人的忽悠。高价收藏奥运缶是附庸风雅，可笑。［立意指导］1.正面立意：古为今用，传统文化才能焕发青春。2.反面立意：不可“乱用”

7、中国的传统文化。［关键词］4范跑跑背景材料：原北人历史系毕业生范美忠，在汶川地震中扔下学生独白逃牛，乂在网上白曝其心迹。为此，有人送他“范跑跑”的绰号，有人还编《范跑跑之歌》讽刺他。北京开华培训学校决定聘请范美忠任教，并打算请他召开“人文关怀”和“如何考上北大”的讲座，遭广泛争议后，开华学校决定无限期推迟他到校任教上岗。范美忠认为有关媒体和个人侵犯了他的姓名权、名誉权和再就业权，将根据法律进行维权。［立意指导］1•从道徳的角度：作为教师，范美忠在危急关头扔下学生不管而不知耻，其失徳行为遭人睡弃，是活该。2.从个人权利

8、的角度：作为公民，范美忠有姓名权、名誉权和再就业权，这些权利应该得到社会的尊重。3.从人文关怀的角度：范美忠有生存的权利，让他获得一份新工作，是文明社会最起码的道义关怀。4.从“惩前題后，治病救人”的角度：范美忠已为他的道德缺陷付出很大代价，应该给他改过自新的机会。5.从任职的角度：教师是一种崇高的职业，“范跑跑”负面争议颇多，不宜继续从事教书