江苏省丹阳市访仙中学七年级地理下册6.2自然环境教案（新版）新人教版

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1、教材版本课标分析学情分析设计思路教学口标教材分析（含重、难•点）第一节自然环境（第一课时）》教学设计七年级《地理》（人教版下册）第六章《我们生活的大洲一亚洲》第二节自然环境（第一课时）【课标要求】运用地图和其他资•料，归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。【课标解读】能通过阅读地图或者其他资料，把握归纳一个地区地形、气候和水系特点的一般方法。能从地图中了解具体地理事物分布的事实，再从这些事实中概括出突出特点。本节课主要是通过阅读亚洲的地形图，认识亚洲的地形、河流的特点，简要分析它们两自然要素的关系，掌握分析地形

2、、河流特点的一般方法,并能运用到其他的大洲或者地区学习中去【知识基础】七年级上学期已经初步了解分层设色地形图和地形剖而图，并知道五种主要的地形类型；学过七大洲四大洋的名称和位置。但对于七年级学生来讲,按照地理要素來认识区域的地理坏境，形象生动不足。【心理特点】七年级学生好奇心重，反应敏捷，课堂参与度高，对区域的突出特点，还是感觉挺新奇的。本着“学习对终身有用的地理”课程理念，本节课分为三板块：1、“学习篇：江山如此壮丽”对应学习新知，学习亚洲的地形和河流的特点，以及两要素之间的关系；2、“应用篇：欲与北美试比高”对应学以致用，即练

3、习学过的分析方法探究其他大洲的地形与河流；3、“生活篇：引无数儿女融自然”，对应实践探索，延续到实际的生活环境中关注大自然，从地理的视•角思考问题。【知识与技能】1、通过阅读地图，能够说出亚洲的地形、河流特点，简要分析它们之间的关系。2、通过对亚洲自然坏境的学习，能够领会归纳分布特征的一般方法，并能举一反三。【过程与方法】1、通过分析和比较，掌握对图文信息的提取和归纳地形、河流突出特点的一般方法。【情感态度与价值观】1、通过认识我们生活的大洲，培养学生热爱亚洲、关注大自然的积极情感。2、培养学生间的互助合作意识，让他们体验获得成功

4、的喜悦。重点：（1）初步掌握从相关地图和资料中提取亚洲自然坏境特点的能力。（2）通过地图和资料，对亚洲地形和河流的学习，初步学会分析各自然地理要素Z间的联系。难点：从亚洲的分析推广到其他•地区的学习教学方法读图分析法、启发式教学、•创•设情境法、小组合作法、教学过•程教学•流程教师活动学生活动设计意图课前准备导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。欣赏视频营造课堂学习氛围,快速进入学习状态学习篇：江山如此壮丽引入学习内容：同学们刚看到的都是亚洲的自然环境部分。听到的《亚洲雄风》是赞美的亚洲的地形和河流。

5、说说看到的亚洲地理集锦和听到的歌词“山是高昂的头，河流像热血流“。轻松的话题引导进入教学情境使学习地形富使用上帝之眼Google有形象感。为活动一：眼见为earth软件；与珠峰零距离的了解亚洲不同的地表形态，得下面学习分层实机会。出复杂多样的地形特征。设色地形图作铺垫活动二：火眼金展示图片珠穆朗玛峰和死海说出两地海拔高度，体会相对分析数据，丰睛高度，通过对比分析感知亚洲富知识地势起伏大的特点在图中找到亚洲的相关地形从地图中获取区；并分析海拔高的高原和山对自己有效的展示亚洲地形图，告知分层设色活动三：慧眼识地形图，可以判断地势的高低

6、起地分布的地区，海拔佼低的平信息。•能从过图伏。原分布的地区。得出亚洲地•形程中学习阅读分布的规律，及地势高低的特分层设色地形点O图的方法，积累经验如果穿越亚洲，沿线的地形区，创设情境，主展示亚洲两张地形剖血图说说地热高低的变化。验证亚动感知，获得洲的地势：中间高四周低方法从文字材料了一解亚洲河流多长学生自己加深活动三：追踪热血展示：亚洲河流的资料以及水系分布图河，按照分组追踪河流（东、南、西、北）上台说出追踪的结果，正确指出流向，分析亚对河流的卬象，加深理解河流的流向特洲河流的流向特征征。联系俗语“人往髙处走、水往活动•四：江山

7、谁主展示：地势特征与河流特征低处流”，简要分析地势与河流的关系，知道通过河流也是可以判断一个地区地势的高初步能分析口然要素之间的联系低。应用篇：欲与北美试比高组织小组讨论，以团队赴北美科考，征服北美为亚洲争光。小结：学习业•洲地形与河流的心得注重方法指导，强调过程与方法对照亚洲的地形和河流特征，活动：征服北美展示表格，组织学生讨论运用学到的学习方法，完成北学以致用美洲的表格内容展示北美洲的地形图和地形剖面图，引导学生上台展示小.组讨论结果体验成功的喜悦引用乡土，方生活篇：引无数儿女融自然通过文字展示家乡句容的地形特征河流概况，告知

8、研究方法和课后拓展法迁移，引发课后思考的兴趣，观察周围途径。坏境，注重生活中的地理师生小结提炼升华学会用地理的角度观察周围的关注大自然，关注我们的大洲爭物板书设计亚洲的自然环境1、地形：复杂多样2、河流：长河众多课后反思