二年级数学下册第七单元爱心行动图形与拼组第4课时教案青岛版

《二年级数学下册第七单元爱心行动图形与拼组第4课时教案青岛版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四课时“我学会了吗？” 教材简析：这是一节复习活动课，是在学生认识了立体图形和平面图形的基础上，并掌握了长方形和正方形的特征之后安排的，既是对本册“空间和图形”部分知识的巩固，也是对本单元知识的综合运用，学好本节课可以进一步巩固对平面图形的特征的理解，并为今后进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。教材安排了“请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形设计一个漂亮的图案。”这一要求并给出一个设计的方格纸，来帮助学生将自己喜欢的漂亮图案规范地设计在纸上。教材安排这一内容，是想借助一个具体的活动，让学生经历真正的实践操作，来切实感知体验图形的特征与图形拼组

2、后的美。 教学目标：1．复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等图形的特征，并能在方格纸上将它们规范地画出，拼出漂亮的图案。2．经历拼组图形的过程，发展空间想象能力和创新意识。3．在具体情境中，感受、欣赏图形的美，培养学生热爱生活的情感。 教学过程一、          运用“图形百宝箱”复习旧知。1、引出“百宝箱”。    同学们，在这个单元的学习中，我们通过“做鸟巢”的活动又认识了许多的图形，这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师，好吗？瞧，每个小组都有一个“百宝箱”，里面有许多我们认识的图形。要求：1、摸出图形。2、说说特征。2、小组讨论汇报。在你的小组

3、中与伙伴合作摸一摸，问一问，说一说。（小组合作，在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识）  哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些图片？（学生汇报结果，根据学生汇报的图形）随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识，并出示课题。[设计意图]通过“图片百宝箱”、当回“设计师”既引出课题，又引出了有趣味的数学活动的序幕，学生在活动中既复习了本单元的知识，又激发了学习热情，激励着学生的创新想法。 二、整体设计并布局图案，获得拼组图形的形象体验。1、教师引领，出示图案。    刚才同学们说得都不错，瞧，刚才老师课前也从“百宝箱”里摸出了一些图形，将它设计拼组成这个样子，

4、你能说说它都用到了哪些图形吗？  2、学生探索注意事项。  将这个图案设计到方格设计纸上，应注意什么？学生通过交流可能想法：记住这个图案中所用图形的特征。要用尺子将线画直，画规范。 [设计意图]  这一教学环节，先让学生感知老师的示范图案，对自己的设计既是启发也是在放手让学生自主操作之前，对操作活动中应注意问题进行讨论。达到探索方法的目的，同时培养了学生的思维能力、语言表达能力、合作能力和创新意识。 三、参与拼组图形，体验图形的美。21、学生自主布局设计。刚才大家提的建议都很有价值。你也可以在方格设计纸上设计自己心中漂亮的图案，事先一定要想好图案的整体布局。先与小组

5、同学交流一下你的想法，看看大家有什么好的办法。学生可能的想法：（1）我们在讨论中认为可以用自己摸出的图形摆一摆，照样子画到表格中。（2）我们在草稿纸上先画了一个草图……2、动手实践，教师指导。拿出尺子，并翻开书本第80页，开始在方格设计纸上设计你心中的漂亮图案吧！（学生发挥自己的想象设计图案，教师对画平面图形的规范性给予指导）[设计意图] 学生在真正使用方格纸之前，再将自己设计的图案与小组同学进行讨论，明确要根据图形的特征来规范设计自己的图案，学生经历了从充分感知图形特征到具体实践操作拼组图形的过程，在这一活动中获取了数学知识也发展了空间想象能力。四、展评作品，感受

6、图形美。1、展示作品。    哪位同学愿意展示自己设计的作品？（学生用实物投影及板贴的形式，展示自己设计的作品并加以介绍用到了哪些图形，学生互相评价，选出最佳设计奖）2、感受图形美。  今天大家当了回设计师，有什么感想？（学生谈感想）[设计意图] 通过学生对自己作品的展示及互相的评价，使学生感受图形拼组成的图案的美，同时在获取数学知识及乐趣的同时，还感受到了数学知识来源于生活实际，从而更加热爱生活。 课后反思：2