2019春五年级语文下册第四单元14秦兵马俑教案苏教版201909241183

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1、《秦兵马俑》一、教学目标　　1、认识8个生字，理解课文中几个重点成语的意思。　　2、有感情地朗读课文，通过课文感受秦兵马俑的宏伟气势和鲜明个性。激发学生民族自豪感，培养他们探究中国“世界文化遗产”的兴趣。　　二、教学重难点重点：通过学习课文，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，激发他们民族自豪感。难点：学会分析课文结构，会使用课文中所运用的描写手法，写作手法来造句，写作文。比如、举例子、列数据、想像、排比、过渡句、前后呼应等。　　三、教学过程　　㈠课堂导入　　1、介绍背景，激发兴趣　　同学们，今天，我们将要

2、学习的课文便是介绍秦兵马俑的一篇佳作。现在请用学们看向屏幕，跟着老师齐读本课的题目，开始去领略神奇的秦兵马俑吧！（教师领读几遍）　　2、学习生字生词　　从刚才同学们整齐响亮的读书声中，老师体会到了你们强烈的求知欲望，相信你们一定是很好奇秦兵马俑到底是怎么样的，有什么独特的魅力能被誉为“世界第八大奇迹”吧？不过，俗话说“心急吃不了热豆腐”、“磨刀不误砍柴工”。要学习新课还要先学习生字生词才行。下面请同学们跟老师来学习本课的生字词。这样，在接下来的课文朗读和学习探究中同学们才能更快更准的理解课文大意，解答心中

3、存在的疑问。来看大屏幕。　　（出示生字词）　　可先询问学生是否会读，请同学们自己读一遍。老师针对学生读错的进行纠正。在带领同学们读一遍。学生再自己齐读一遍。　　（出示重点词语）　　询问学生对这几个词的理解。教师针对点评，在说出标准的解释。讲解完毕，学生再读一次，加深理解。　　㈡课堂教学　　1、朗读课文，解读课文3　　同学们，学习了生字和生词，大家都掌握了它们的读音和意思了吧？下面请打开课本，大声地、有感情的把课文齐读一遍。在读时要带着屏幕上的这几个问题，边度边思考，一会看谁能帮老师解答。（出示题目，引导学

4、生开始读）。　　给学生读完后自由思考回答，教师再点评，引导，讲解。　　⑴这篇课文是以什么结构来写的？可以分为几个部分？每个部分分别讲了什么？　　（总分总，三，位置地位、特点、概括）　　⑵秦兵马俑有什么特点？那一段是对秦兵马俑特点的概括？　　（规模宏大，类型众多，个性鲜明。最后一段）　　⑶哪一自然段说明秦兵马俑类型众多？这一段在文中起了什么作用？　　（第三自然段过渡段、承上启下）　　2、详细剖析课文内容　　同学们真聪明，很快就能理清思路，找出了课文的结构和重点段落，并大概的理解了课文内容，知道了秦兵马俑的特

5、点。下面就请同学们跟着老师进一步走进课文，详细分析秦兵马俑的特点，看看它们类型众多，个性鲜明具体是如何表现出来的。　　看看老师给你们的几个小要求、　　①用自己喜欢的方式读3-9自然段。　　②这几个自然段共写了几种兵马俑？　　③每种兵马俑的特点是什么？　　（学生自由读，老师让学生举手回答，或点名回答。注意适时适当的加以引导鼓励，学生回答后老师出示相应兵马俑的图片和文字解说）。　　齐读第十自然段，分析这一段的写法有什么特别之处？运用哪些描写手法？　　（排比，想象，比喻……再让学生造句，指导他们在今后的学习中注

6、意加以运用，增加作文的文采）。　　3、激发情感和想象　　同学们都读了课文，大概的理解了课文的主要内容，也跟老师欣赏了很多关于秦兵马俑类型众多、个性鲜明的图片。现在老师请同学们闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？听一听，你仿佛听见了什么？问一问，你又闻到了什么？自由跟同桌和前后桌的同学讨论，一会跟老师和同学分享你的感受。　　（学生自由回答，老师要尊重和肯定学生的想法，加以鼓励）　　（教师小结）、是啊，同学吗的想象力都很丰富，能穿越千年，置身处地的感受到那时候的场景。那一匹匹战马，那一辆辆战车，还有那军容肃穆、

7、整装待发的战士……似乎让我们看到他们在战场上英勇厮杀的壮观场面，让我们听到那响彻云霄的战鼓声和呐喊声还是闻到那浓浓的硝烟味儿。3　　我们因这如此宏伟壮观的场景而震撼，为我国古代人民高超的智慧和雕塑手艺而惊叹折服。下面，就再请同学们大声而有感情齐读课文，再次感受作者笔下那伟大而神奇的秦兵马俑。（读完后）同学们现在心情是不是很激动？很骄傲很自豪？是啊，拥有这么伟大的艺术珍品谁能不自豪呢。不只我们自豪，连外国的很多名人都对秦兵马俑高度赞扬！大家来看屏幕，读一下都有谁也被秦兵马俑的魅力折服了。　　（出示收集到的一

8、些人对兵马俑的评价语）　　四、教学总结　　今天同学们的表现都很棒。非常积极的思考和回答老师的问题。老师在为中华民族拥有如此伟大神奇的艺术珍品——秦兵马俑而骄傲的同时，也深深的为我们祖国拥有像同学们这么聪明可爱的继承人而骄傲。你们是祖国的希望，民族的未来。希望同学们努力学习科学知识，继承我们中华民族优秀的历史文化，并将之发扬光大。将来为祖国的文化事业贡献自己的一份力量！　　我们的课已经接近尾声，下面老师在给同学们布置几个小作业。