按比例分配的问题练习

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1、按比例分配的问题练习教学内容：练习十四第5-9题。教学目的：仁通过练习让学生进一步巩固分数的基本性质，更好地沟通比和分数的联系。2、让学生在练习中掌握应用比的知识解决实际问题，进一步体会比的应用价值，发展学生的数学思考。教学过程：-一、基本练习21、完成练习十四第5题想一想我们可以运用什么知识写出比值是彳的比。学生独2立完成，集体交流，问：我们能写出多少比值是§的比？2、完成练习十四第6题指明学生冋答，增加公鸡、母鸡各占总只数的几分之几，男生和女生各占总人数的几分之几。二、拓展练习1＞完成练习十四第7题先解

2、答410克药水中，药粉和水各有多少克？再解答书上两个问题。说说与补充问题条件有什么不同，怎么解答？学生尝试解答，说说各自的解题方法和理由。比较三个问题有什么区别？2＞完成练习十四第8题学生独立完成，集体交流解题方法。三、综合练习1、完成练习十四第9题提示学生：用列举法列举出面积是24平方厘米的长方形，长和宽可能是几厘米，再找出符合长和宽长度的比是3：2的一个。想一想：周长16厘米的长方形，长和宽的和是多少，根据长和宽的比是5：3求出长和宽的长度。2、思考题引导学生理解：分成的两部分的面积比是1：1,说明这两

3、部分的面积相等。让学生通过操作、交流认识到：要使分成的两部分面积相等，只要把原来的三角形的底

4、按仁1进行分割。教学后记：

5、第六课时大树有多高教学内容：实践活动“大树有多高”教学目标：让学生通过动手实践和解决实际问题，进一步体会比的应用价值，增强数学的趣味性和挑战性。教学资源：长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表教学过程：一、问题引入：要知道一棵大树有多高，你有办法测量吗？能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题呢？今天这节课我们将一起来研究大树有多高的问题。二、实践探素，发现规律O（一）量量比比（小组

6、合作完成）提岀要求：K在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。比较每次的测量结果，你发现了什么？2、再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。（1）、按要求填表。（2）、计算竹竿与影长的比值（3）、讨论：根据每次求得的比值，你有什么发现？（4）、得出结论：在同一地点同时测量不同的竹竿高度与影长的比值是相等的。（二）议议做做提出要求：1＞根据上面测量和计算的结果，假设一根3米长的竹竿，当时直立在地面的影长是多少？（1）学生同桌交流。（2）集体交流是让学生说说自己的

7、想法。2、根据上面的发现，你能想办法测出一棵大树的高度吗？让学生在小组里交流。并指名学生说说自己的想法。3、实践操作：现在我们一起来做一做，看看你的方法行不行。（1）在太阳光下，先用一根竹竿的高度和影长及量出当时大树的影长，并把结果填在下表里。(2)由学生各自算一算大树的高度。（3）小组讨论各自的想法。（4）提问：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长。这样计算的结果还准确吗？为什么？三、拓展延伸：根据求大树高度经验，让学生计算某楼房、旗杆的高度。