学校“结对帮扶”培训课件感悟(徐康)

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1、楚雄州第二期中小学学校校（园）长“结对帮扶”学校跟岗培训感悟尊敬的楚雄师院附小的各位领导、各位参训的同事朋友：大家好！很荣幸能够参加此次跟岗培训，能够深入校园和各位领导、老师面对面交流、学习，以“我是附小人”的身份参与到各种活动中。带着启动仪式上的校长对我们的“小处学细节，大处看方向，人人都有新发展”的希望，付诸实际行动，用眼睛看、用耳朵听、用心去感受、领悟，真是受益匪浅。下面就我这几天的一些想法和大家交流。一、校园文化深厚浓郁当我走进附小，就感受到深厚的文化底蕴和浓厚的文化气息。学校的每个地方都彰显了文化，而且这些文化已经超出了文字的范峙,真正达到了育人的

2、目的。正如冯校长说的：“小处学细节”，从“有困难找老师”，课间护导工作安排，留下你的微笑，带走你的垃圾，再到“老师您打卡了吗？”等等这些温馨的提示，其本身已经超越了制度，大家已经达成了共识。可能有的学校还在强调“必须这样，不准那样”的时候，咱们附小己经不需要那些制度的约束，已经不约而同去做这些事情，这其实也是附小的内在文化。“大处看方向”。学校在形成自己文化的同时，也在秉承着我国的教育方针，社会主义核心价值观以及“四有好老师”，与国家高度保持一致，党的教育方针和“四有好老师”，展示在教学楼一楼左右两侧，白底红字，用新魏碑字体,给人以威严大方、庄重美丽、气势蓬

3、勃的感觉。从文化的角度，政治的高度去考虑，其表现形式不仅仅是把教育方针这三个字呈现出来，而是结合学校实际，自成一体，彰显文化特色。社会主义核心价值观的表现也形式多样，从学校会议室、教室、展厅以及电子显示屏、花草树木之间，都有其表现形式，而且还通过“道德讲堂”、“24字歌”的形式来传承社会主义核心价值观，其意义是重大的。另外，从一块块展板，一面面墙壁，都在展示着咱们附小的文化。咱们的师生在充满着文化气息的校园中工作、学习，那一定会幸福和快乐的。二、德育教育成效显著党的教育方针明确规范，把“立德树人”作为教育的根本任务，其中德育在前，我国需要的是德才兼备的人才。

4、从这儿天的感受来看,咱们附小开展德育教育不仅通过校园文化来熏陶，而且是通过组织活动来进行德育教育，从“道德讲堂”、吟诵经典，再到主题班会，都是通过一些活动，让学生参与到活动中来，在活动的过程中自己去领悟。通过活动把德育教育渗透到学生当中，比起枯燥的讲授，严明的规定，真的是有趣了很多，真正做到“内化于心、外化于行。”在学生行为习惯的养成方面，我也是感受颇深，教育家陶行知先生说过：“教育就是培养良好习惯”。特别是在小学阶段，如果养成了良好习惯，就会受益终生。小学生要养成良好习惯有很多，比如楚雄市提出的“八大习惯”：安全、卫生、文明礼仪、学习、阅读、健体、劳动等都

5、是小学生应该养成的良好习惯。习惯的养成，昨天信息技术林老师也说了“最重要的一点是齐抓共管、常抓不懈”；然后言传身教。从早操、眼保健操、大课间活动到每个课堂，儿乎每个环节都有老师置身其中，与学生一起，让学生觉得老师都这样做了，我也应该这样做，久而久之，一些好的习惯就养成了。另外，从学生的文明用语、干净的校园、讲卫工、爱劳动的习惯自然也就显现出来了。三、教育教学管理扎实从杨主任给我们讲的“改革创新谋发展，聚焦课堂提质量”专题培训以及亲身参与了两次教研组活动（语文、数学各一次），使我真正领悟了“学校发展是教师的发展”的话语，也见证了附小的教研活动是如何引领教师走向

6、专业化成长的。正如杨主任给我们讲的“名师引领、共同发展”，组织青年教师课堂教学竞赛，组织学科带头人、成立“名师工作室”、“班主任工作室”，加强教研组、课题组的研究,撰写“个人近期、远期发展规划”等手段来促进教师的发展，这一系列的做法值得我们学习和借鉴。数学教研组的活动中，从学期初周密的安排还是详细的教研讣划，再到实际的说课、观课、议课环节的组织以及课题研究学会云南省的做法，打破常规，尝试“先学后教”创新教育理念，开启了楚雄教育改革的先河，值得我们学习和借鉴。四、学校特色深刻凸显通过亲身经历和认真观察学习,我深刻地感受到附小最大的特色是科研兴校。“科学技术是第

7、一生产力”，科学技术推动社会的发展，但最终掌握科学技术还是靠人，学校没有科技含量，那它的发展往往会停滞不前，最终会被社会所淘汰。附小历来重视科研兴校，让每一位学生都能“学科学”、“讲科学”和“用科学”，激发学生的学习兴趣，依托先进的科学实验室和一批高素质的教师队伍，着力抓好科技教育，学生从一进校开始，就开设科学课，而且很多学科也与科学进行有机整合，如绘画教学中融入了科学，让学生进行“科幻画”创作等足见小学科学技术在咱们附小发展中的重要地位。这一办学特色非常值得我们去思考、去研究。以上是我这几天来学习过程中不成熟的想法，说得不好的地方，敬请各位领导批评指正。谢

8、谢大家！楚雄市鹿城镇中心小学徐康2017年9刀30H