小图形大品牌教案

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1、《小图形、大品牌——标志设计》教学设计正安县第二中学骆科平教学目标：1、知识目标：通过本课的教学，向学牛介绍优秀标志的特点、表现方式，使学牛了解标志设计的基本审美原则，掌握标志设计的基本设计思路，从

2、佃提鬲学生的审美能力，树立正确的审美观念。2、技能口标：培养学牛的观察、想象、创造思维能力，掌握图形设计的联想与概括的方式。能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个口然、贴切的形彖将它表现出來。3、情感目标：让学生在设计的过程屮体验创造的乐趣，在欣赏的过程中感受近年來屮国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合

3、的巧妙Z处，增强民族口豪感。适当渗透《中华人民共和国商标法》，知道对注册商标专用权的保护。教学重点：1、了解《中华人民共和国商标法》的相关内容，思考相关法律问题，增强法制意识。2、掌握标，忐设计的基本思路和方法以及图形的联想与概括能力。教学难点：能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然示寻找一个自然、贴切的形彖将它表现出來。学生的想彖力很丰富，但往往想表现的东西太多，其结果便是重点理念的形彖反而不突出。并且什么是最贴切、扌II得最准的形彖，这需要教师正确的引导。教学过程一、导入在黑板上依次画出耐克、麦当劳、奥运会等学生

4、十分熟悉的标志（与此同时用眼神与学生交流，示意学主），学生依次说出这些标志的名称。教师小结：刚才我没有用任何语言解释这些符号的含义，对同学们都能快速准确的体会出这些符号的丰富内涵。它们有的代表一个企业，有的彖征一个产品，有的彖征着世界级的运动盛会，我们走在街道上，商场里，处处都能看到它们的身影，它们已经深深地融入到我们的衣、食、住、行屮，和我们的主活密不可分了。而它们都有一个共同的名字，叫做什么呢？（引出课题）二、授新教学活动一：讨论与探究标志设计的主要原则（知识点）1、教师提问：同学们都见过许多令你卬彖深刻的标志，那么一个优秀的标志应

5、该具备哪些条件，符合什么原则呢？（学牛讨论回答，在总结学牛对问题的回答时，正确的了以肯定、鼓励，形成认知；含混不清的则予以引导，形成激疑点，作为卜•一个问题捉岀）当讲到“老干妈”标志时，渗透注册商标保护的相关知识。教师总结：①简：简明易认，一目了然（采用百事可乐等标志说明图1、图2、图3）图1图2图3①准：内容准确、形象直观（采用NBA等标志说明图4、图5）图4图5①奇：独树一帜、不能雷同（采用北京奥运标志说明图6）图6图7②美：符合艺术美的规律、符合人众的审美情感（采用某设计网站诡异的标志做反面说明图7）教学活动二：思考与分析标志设计

6、的艺术表现方式标志的艺术表现有儿种典型的方式，同学们能通过以下图片，辨别岀它们使用了哪些方式吗？（学生讨论分析）图8图9图10图11图12图13教师总结：1、具象型标志：主动形象、一种世界级语言。（图8、图12）现实中的形象要经过一定的提炼和概括，才能作为貝象型的标志使用教师示范：图形的概括与提炼（见图14图15）图142、抽象型标志：让人产生丰富的联想。图15（图9、图10）时代华纳娱乐公司标志，表现了以耳目倾听世界的企业理念，内涵丰富3、字图型标志：准确、直观。（图门、图13）教学活动三：实践与探究拿出事先准备的圆形纸片，在不折叠的

7、情况下，只能剪一刀，将纸片剪成两片，再进行一定角度的构图摆放，使之成为一个标志，你能有多少图形创意？要求：运用适当的造型表现方式，作品简单明快学生将做好的作品，贴在事先已张贴在黑板上的白纸上，全班展示。教师示范：抽象的造型，通过不同的摆放方式，还可以产生不同的画而效果，引发不同的联想。学牛作品:图17作品点评：简洁、创意的造型，就是作为一些金业、活动的标志，也未尝不可。教学活动四：思考为分析标志设计的主耍过程举例分析：以“国家级教学名师奖”标志设计过程來分析。同学们假如你们要为其设计标志，你们首先会做些什么呢？（讨论分析）1、调查了解设

8、计前，要对设计的内容进行全面、深入、广泛的了解。何谓“名师”？品学双馨、为人师表者是也。那么用什么形象能够既自然贴切乂富冇新意地来象征“名师”呢？2、创意分析图18提炼出标志的核心概念，然后寻找一个合适的形彖将它转换出来，耍求口然、贴切。蜡烛、梯子、春风、启明星、园丁、讲台、黑板、果树、路灯、灌溉机、绿叶……（图18）应该说，这些形象都能从某一方而反映教师的属性特征，但似乎乂总觉得还不够有新意，有没有更加准确、独特的形象呢？如果我们一一・个奋力拉弓者的形象來象征“名师”乂会怎么样呢？我们知道，学生在学校学习，其目的是为了掌握科学文化知识

9、，培养创新思维与创造能力，积蓄力量，为追求人生理想做准备。从这个意义上说，学校好比是弓，学生好比是箭,老师就好比是拉弓的人，奋力拉弓的人那一定是受学生尊敬爱戴的名师了。【设计意图】分析典型的标志设计过程，重