土壤水气热状况教案

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1、课题名称种植基础分课题名称土壤水气热状况课题序号授课日期第六周授课时数4课时分配讲课、示范90分钟、练习900分钟授课班级2010果蔬花卉授课班级人数40教学目的与要求1.掌握土壤水分类型及有效性；2.掌握土壤空气特点及更新；3.掌握土壤热特性知识；4.学会分析土壤肥力要素水、气、热之间的关系5.能系统地处理土壤水、气、热三者的相互关系和调节措施重点与难点重点：土壤水气热类型及关系。难点：能系统地处理土壤水、气、热三者的相互关系和调节措施。教学模式教学方法讲授法、讨论法、直观演示、练习法、读书指导法、任务驱动法、参观学习法、现场教学法、自主学习法。教学材料准备1、教师：

2、教学课件；2、学生：以小组为单位教学后记及改进措施知识比较系统，学生理解较吃力掌握各部分知识点，前后知识联系，加强记忆，孰能生巧教学过程主要教学、示范、训练内容及步骤事物、演示、多媒体、图片等操作步骤：1、导入新课2、讲授新课3、课堂小结4、巩固练习导入新课5分钟通过课件向学生展示，它们中有的对我们的农业生产是有利的，有的是有害的。同学们仔细回忆这些观测，试着找出关系。新授课演示操作或示范或展示图片等（85分钟）土壤水分的形态学特征与性质（一）土壤水分的保持土壤水分的保持的力主要有两种，即吸附力和毛管力。（二）土壤水分类型及性质①吸湿水由于干燥土粒的吸附力所吸附的气态水

3、而保持在土粒表面的水分称吸湿水。吸湿水的特点：吸湿水受土粒的吸持力很大，不能移动，具有固态水的性质，对溶质无溶解力，为无效水。②膜状水把达到吸湿系数的土壤，在用液态水来继续湿润，土壤吸湿水层外可吸附液态水分子形成水膜，这种由吸附力吸附在吸湿水层外面的液态水膜叫膜状水或薄膜水。膜状水的特点：性质与液态水相似，但粘滞性较高而溶解能力较小，它能移动，但速度非常缓慢，属有效水，可被作物利用；而吸力大于15atm的内层膜状水，作物便不能利用，为无效水。凋萎系数（临界水分）：当作物呈现永久萎薦时的土壤含水量称凋萎系数。③毛管水毛管水是依靠毛管力保持在毛管中的水分，特点：能向上下左右

4、移动，速度快。有溶解养分的能力，也有输送养分到作物根部的作用。既能被土壤保持又能被植物利用的有效水分。根据土层中地下水面与毛管水相连与否可分为：1）毛管上升水：是指地下水沿着毛管上升而充满毛管孔隙中的水分。土壤中毛管上升水的最大值称为毛管持水量，它是吸湿水、膜状水和毛管上升水的总和。毛管水上升高度与土壤质地相关。2）毛管悬着水：借毛管力保持在土壤上层不与地下水相连的水分。这种象悬着在上层土壤中的毛管水称为毛管悬着水。毛管悬着水的最大时的土壤含水量称为田间持水量。这是确定灌水量的重要参数。不同质地，土壤田间持水量有很大不同。重力水当土壤水分超过田间持水量，多余的水分就会受

5、重力的作用沿土壤中大孔隙望下移动，这种受重力支配的水叫重力水。重力水不受土壤吸附力和毛管力的作用。它是植物根系能够吸收利用的水分。土壤最大持水量（全蓄水量）：当土壤被重力所饱和，即土大小孔隙全部被水分充满时的土壤含水量称为饱和持水量或土壤最大持水量。吸湿水、膜状水、毛管水、重力水都存在于土壤中，彼此相互联系，相互转化。如毛管水过量可变为重力水，重力水被毛管吸收可变为毛管水土壤水分状况调节1.科学合理地灌水2.搞好农田基本建设和流域综合治理3.采用合理的农艺措施，进行耕作保墻1.地面覆盖技术1.化学保墻增温剂的应用2.排水一、土壤空气的组成特点1.土壤空气中的C02的质量

6、分数高于大气2.土壤空气中的02质量分数低于大气3.土壤空气的水汽的质量分数总是多于大气4.土壤空气中有时有少量还原性气体5.土壤空气成分随时间和空间而变化二、土壤的通气性土壤通气性是指土壤空气与大气进行交换以及土体允许通气的能力。土壤通气性的重要性：通气与大气的交流，不断更新其组成，使土体各部分组成趋向一致，如果土壤通气性差，土壤中的02在短时间内可能被全部耗竭，而C02的含量随之升髙，以至妨碍作物根系的呼吸。土壤的热性质1.土壤热容量是指单位重量或单位容积的土壤，当温度增或减1°C时所需要吸收或放出的热量，一般用焦耳数表示。土壤热容量愈大，则土温升高或降低愈慢，反之

7、则愈快。容积热容量与重量热容量的关系：容积热容量二重量热容量X土壤容重土壤固、液、气三相组成的热容量差异很大。土壤水的热容量最大。通过调控土壤水分状况可以调节土壤热状况。2.土壤导热率土壤吸收一定的热量后，除用于本身的升温外，还将热量传给临近土层。土壤传导热量的特性称土壤导热性。土壤导热性的大小用导热率衡量。土壤导热率：指厚度为lcm,两端温度相差TC时，每秒钟通过lcm2土壤断面的焦耳数。(J/cm2.S.K)土壤导热率主要受含水量、松紧程度孔隙状况影响。土壤导热率随含水量的增加而增加，因为含水量增加后不仅在数量上水分增加易于导热，而且