强化统计工作能力与当今儿童的心理状态汇编

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1、强化统计工作能力（一）加强统计能力建设。进一步加强统计基层基础建设。企业统计工作是整个统计工作的根基，按照《人民政府办公厅关于认真做好“企业一套表”统计改革工作的通知》会议精神，创造“一级平台,多级监管，多方共享”统计工作模式，着力建设统计专网、四级网络系统和乡镇统计“四库”（统计人员名录库、基本单位名录库、进度统计数据库、历史统计数据库），为社会提供优质的统计信息服务。大力加强区统计规范化建设，逐步提高统计数据管理和统计数据监测能力。今年，着重要求辖区内的“上”企业和房地产开发经营企业都要设置综合统计岗位，安

2、排专门人员从事统计工作。局分专业对企业统计人员进行多次、详细的培训，规范统计业务流程，建立健全原始记录和统计台账，并利用先进的信息技术形成联网直报系统，确保源头数据真实可靠。（二）加强办公自动化系统建设。年年底，局统计办公自动化系统正式运行，并配备了高清网络视频会议系统。形成了、市、旗县三级网络视频会议系统，使局统计信息化建设上了一个新台阶。通过网络视频会议平台，局可以直接领会全区会议精神，同时便于局同各级统计部门面对面学习、沟通、交流，提高工作效率，节省办公费用。（三）加强统计法制建设，加大统计执法力度。年是

3、"六五"普法启动之年，局对统计普法宣传工作非常重视，将《统计法》纳入了“六五”普法启动第一年普法学法的主要内容。制定了一系列普法学习宣传活动安排，制定完整的普法学习计划，将统计“六五”普法落到实处。通过一年的统计工作，局着重查找统计洞，加大统计执法力度，对迟报、拒报、瞒报、虚报统计数据、拒不履行统计义务的单位依法进行处罚。年底，局联合市统计局执法队对不参加统计年报会议,不领取统计报表的14家企事业单位进行处罚。当今儿童的心理状态一、家庭方面这些孩子大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲家庭使儿童经常性产生失落感

4、。有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管,缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求；另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子”以自我为中心”，心理承受能力低下

5、，难以应付挫折；后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔。二、学校因素孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，教师对学生随意发表否定性评价，如笨蠢猪等，使学生形成低下的自我概念，产生自卑感，并引发退缩，破罐子破摔等一系列心理问题。又如，教师对学生过高的期望和要求，也会对学生造成过重的心理压力。三、社会环境从社会环境方面来看，通过每天报纸、广播、电视等媒介，社会上的不良风气都对儿童心理造成负作用。由于社会的不良观念与他们所接受的学校教育不协调一致，儿童心理

6、和谐也受到不利影响。心理教育者在培养学生完善、健康的人格。它力图”使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人"（马斯洛）它是一个系统工程，需要协调各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地开展。正如马卡连柯所说：”一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的,而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”所以，为了孩子的健康成长给他创造一个良好的心理发展环境非常重要。一、建立和谐的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，父母的教育对于孩子的成长起了相当重要的作用，亲子之情不可代替，父母重视子女的教育，善于运用教育方

7、法，善于处理家庭问题，对孩子既温和，又严格要求，让孩子在一个充满关心、爱意、和谐的家庭氛围中成长。二、形成良好的班风班纪。良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲,形成合理竞争与会作的态度和方式。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让孩子在集体中去寻求归属和依托。儿童的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。三、营造融洽的师生关系。俗话说：”情不通则理不达心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和

8、他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。四、帮助获取有利信息。儿童每时每刻都受着社会传媒和社会文化的影响，影响最大的传播媒介便是图书和电视。为了开阔儿童的视野，增长知识，了解生活,家长和教师应帮助儿童选择健康向上的读物及电视节目。心理学界已研究表明个体心理素质对其成功、成才有非常重要的影响，其影响作用甚至比智力大得多。让我们