念奴娇赤壁教案jy

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1、《念奴娇•赤壁怀古》教案日照市工业学校赵金英《念奴娇•赤壁怀古》教案念奴娇•赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，檣橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。教学目标：理解《念奴娇•赤壁怀古》写景、咏史、抒情相结合的手法，初步了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的鉴赏力。教学重点：赏析诵读《念奴娇.赤壁怀古》一词，理解其豪放的风格

2、特点。教学难点：作者在这首词中所表达的思想感情和人生感慨。V导入新课〉展示五莲山风景图片（奇峰秀石，风景优美），用苏轼对五莲山的“奇秀不减雁荡”的赞誉（苏轼在密州任知府时游览五莲山，对五莲山大加赞美），引出湖北黄州的黄冈赤壁，赤壁亦因苏轼而名声大振，苏轼当年被贬黄州时，多次到游览赤壁，并留下前后《赤壁赋》、《念奴娇•赤壁怀古》等千古传诵的名篇，今天我们来学习他的豪放词派的代表作——《念奴娇•赤壁怀古》。V新授〉：一、朗读全词一、先学生自由读字词释义：(1)大江：长江。(古时“江叫寺指长江，仔BT特指黄

3、河)。(2)淘:冲洗。(3)故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。过去遗留下来的营垒。(4)周郎：周瑜(175-210)字公瑾，庐江舒县(今安徽庐江西)人。东汉末年东吴名将，因其相貌英俊而有“周郎”之称。周瑜精通军事，乂精于音律，江东向來有“曲有误，周郎顾语。公元208年，孙、刘联军在周瑜的指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。公元210年，周瑜因病去世，年仅36岁。(安徽庐江有其周瑜墓。)(5)雪：比喻浪花。(6)遥想：形容想得很远。(7)小乔：乔玄的小女儿，生的闭

4、月羞花，琴棋书画样样精通，是周瑜之妻；姐姐大乔为孙策之妻，有沉鱼落雁、倾国倾城之貌。(T[liao])(8)英发(信):英俊勃发。(9)羽扇纶(guan)r

5、l:手摇动羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，词屮形容周瑜从容娴雅。纶巾：古代配有青丝带的头巾。(1)檣橹(qianglii)：这里代指曹操的水军战船。檣，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。(2)故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。(3)华(hua)发(fa):花白的头发。华：《现代汉语词典》这个字读hua)(二声)，花口。《辞海》苏轼《念奴

6、娇•赤壁怀古》词：“多情应笑我，早生华发(huQ(fa)o”也指老年人。《后汉书•边让传》“华发旧德，并为元龟”《辞源》：华发(huQ，花白的头发。古代没有“花”这个字，只有“华”这个字，“华”在古代有“花”这个字的义项，后来才有了“花”这个字，但在一些较早的文言文或者成语中，我们是见不到“花”字而只有“华”字。这里作通假字“花”O(4)人生：现有版本作人间。(5)尊：同“樽”,酒杯。(6)还，古音读(huan)(7)酹(lei)：(古人祭奠)以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬刀，寄托自己的感情。2、教师

7、范读(语调、气势、高低起伏的变化)3、集体朗读展示木节课的教学目标及重点、难点(教学目标幻灯片)V诗词鉴赏〉：从词的行文看，上阕和下阕分别主要写了什么内容?（幻灯片）明确：上阕:写赤壁之景下阕：写周瑜，抒发作者的人生感慨。三、讲读上阙学生齐读一遍，提问：你认为上阕中哪些词句写得最有气势？（大江东去……，乱石穿空……）分析：1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”一、二、：句历来被人们称为“千古绝唱”，联系“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”一句。（风流人物：杰出的英雄人物，如“数风流人物，还看今朝”）开篇

8、从滚滚长江着笔，把倾注不尽的长江水和历史上杰出的风流人物联系起来，布置了一个极为广阔的空间和时间背景，引起人的怀古思绪。境界开阔，气象恢弘，笼罩全词。岁月无情，历史上无数杰出人物都如滚滚长江水一去不复返，消失在历史的长河中。和《三国演义》中的开卷词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”有异曲同工之妙，这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。2、“故垒西边，人倒是，三周郎赤壁”四、五句点明什么，写赤壁为何要假借他人之口？第四句引出历史上的“风流人物”，这一句进一步提

9、出“三国周郎赤壁”作为一篇主脑，文章由此生发开去。“人道是”二字用的极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地（看课文注释①），诗人只是借此抒发感情,并不想做考据家。3、六、七、八句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”写了怎样的赤壁之景？这些景物描写有何特点？有什么作用？第一、二、三句总写长江，引起人的怀古思绪，这儿句具体写赤壁之景。先写江岸石壁，“乱”写出险怪，“穿”写出高峭。再写江面波涛，“惊”写汹涌，“拍”描绘出水石相搏的情状。“卷”句写出浪花四溅