开放教育学习指南辅导

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1、开放教育学习指南网上教学活动文本木次网上教学活动以课程重点辅导、答疑及学习交流为主。学生问题主要涉及开放教冇的理念和涵义、开放教冇的学习方式和方法、开放教冇的考核、学习资源的类型及使用、学籍的相关内容。交流发帖4条，内容主要包括远程教育的涵义和理念，关于学会学习及学籍、考核、网上学习的内容。在活动时间老师均逐一进行了回复。具体活动文木如下：第一部分：1、开放教育阅读方法检索式阅读。通过关键字快速寻找璽要资料和信息，这一点在阅读网络课程时授容易实现，可以使用“查找”工具迅速查找定位。浏览。浏览书、文章或网络课程的目录、引言、导读或摘要，以决定是否进一步仔细阅读。快速阅

2、读。快速阅读理解整体的内容人意，不需要拘泥于细节。分析阅读SQ3R阅读技巧。所谓SQ3R,即Survey（概览）、Question（提问）、Read（阅读）、Recite（复述）、Review（复习）的缩写。2、文字教材的学习方法概览。浏览文章的题冃、作者姓名、写作冃的及冃标、引言或简介、摘耍、标题、图形等，以确定文章主题、阅读H标和阅读技巧。提问。在文章中的标题或副标题旁提出一些相关的问题，以提示你在阅读的过程中进行思考。阅读。做好提问Z后，开始仔细阅读，思考并理解文章内容，尝试凹答你提出的问题，在脑海中过滤和筛选阅读材料。复述。读完全文后，将你所理解的重耍内容用

3、口己的语言重新组织并复述出来。复习。重读整篇文章，检杳自己是否理解了全文，记忆是否准确。学习文字教材时可肓接在教材上做笔记，这将有助于你理解和记忆教材内容。例如，在所学单元的标题下，记下该单元的重点及其他有价值的资料；用红色波浪线标出重点内容；用三角号标出关键概念；在页边的空白处记下你的疑难问题和学习心得等等。3、记笔记方法◊用你自己的话写成◊用你自己的速记符号系统表达（学别人也可）◊用图表、关键词等形式表达◊与你已有的知识、经验、经历建立联系◊加参考资料并系使之系统化◊删掉无关痛痒的资料、言语◊按资料的重要性排序◊对不同章节的内容分开记录◊保证笔记的精确性，避免记

4、错◊听讲面授辅导课时，如冇必要可要求教师重复一遍或讲得慢一点4、学习小组的涵义小组学习法就是学习者为了达到共同的学习冃标，口愿组合成口主学习小组，共同克服学习困难，共同讨论，互相鼓励，共同完成学习任务的一种互帮互助的学习组织策略。小组学习是开放教育学生协作学习中经常采用的一种学习形式。5、学习小组的组织学习小组可以按照学生所属的社区地域分组，比如住在一个小区的学生可以组成一个学习小组；也可以按学生所属的工作单位分组，比如，在同一家企业上班的学生可以组成一个学习小组；还可以按所学的专业、课程进行分组。也可以把以上分组方法结合起来分组，无论哪种分组方法，主要目的是为了方

5、便大家的学习交流。学习小组的人数，一般以3-5人左右为宜。6、有效开展小组活动第一，明确角色分工。小组内的每一个成员都要充当促进小组学习活动的角色，根据组内每个人的特点，实现角色互补。谁來承担组长、联络员、信息员、进度监督员、总结评判员等要事先约定好并明确职责。如，组长负责安排小组活动，联络员负责联络组织大家参加小组活动，信息员负责收集教学信息，进度监督员负责每个成员的学习进度、作业完成情况的检查并定时向全组通报，总结评判员负责小组活动结束后的评判筹。第二，明确小组活动主题。每次小组活动前，提前约定好主题，给组员一定的准备时间，保证小组活动的效率。第三，明确小组活动

6、的程序。小组活动不是同学聚会，不能大家聚在一起随便说说笑笑一上午就过去了，要明确活动的程序。每次活动开始后，组长应负责讲明活动的大致安排，并带领大家按约定的程序开展小组学习活动。第四，合理安排小组活动的次数和时间。小组合作学习的次数要得当，这样才能使小组合作学习集中、深入并获得较高的质量。每门课一般在学期前、学期中、期末考试前组织小组活动比较有效果。具体时间可根据课程进度白主安排。7、平时作业的学习作用按时完成平时作业是循序渐进地巩固提高学习效果的重要途径。通过平时作业，可以检测你的学习效果，及时总结经验、发现问题，调整学习方法和策略。平时作业还可以帮助你检查对所学

7、内容的理解和掌握程度，确定自己是否冇足够的准备和能力学习课程的稍后部分。还可以帮助你发现哪些部分需要重温或重新学习，哪些地方需要向教师或同学寻求帮助。此外，平时作业还町以帮助你在冃前的学习内容与学习过的英他内容间建立联系，帮助你将学习内容与个人经验联系起來，川所学到的理论知识解决实际生活中遇到的实践问题。需要特别说明的是，平时作业可能还会帮助你熟悉课程期末考试的常见题型和答题的基本要求。8、艾宾浩斯遗忘曲线人在学习屮的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后來逐渐减慢，到了相当长的时候后，儿乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律——