冀教版六年级上册教案

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1、第1课《图形创意与联想》教学目标：1.能够用教材提示的方法进行图形创意练习。2.在美术活动中促进想象力和创造力的发展。3.发展自己的手绘线条的表达力。教学准备：范例作品图片资料、彩色水笔、彩纸、I口画报、剪刀、胶水等。教学流程：一、教学导入：先让学生欣赏范作，可独立看，也可分组边看边讨论，然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈口己的体会和理解。教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形Z所以“怪”的妙处。二、教学新授：1•出示一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小,能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形？一个人

2、在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅奇怪的图形？根据一组关键词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象-下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？2•同学间可讨论交流，并随手画一些草图。选自己满意的草图，鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如：用一些废I口图片或一些图形资料，局部分解再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。三、展示评价布置一个“奇怪图形展”，展示学生习作，并附上标签，说明作品的名称、作者和创作意图。安全教育：请同学们在课间有序活动。教学反思：要关注学生是否有强烈的创作愿望吗？是否认真用心思付出心血去创作吗？对

3、自己的作品满意吗？自己的作品称得上“奇怪的图形”吗？它简练、幽默使人一目了然吗？第2课《质朴的农民画》教学目标：欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。重点难点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学准备：课件、民间画图片。教学过程：一、导入新课：1、引导欣赏农民画今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展，为什么说特别呢？因为这些

4、画都出口普通的农民之手，大家一起欣赏一下，看看那会是怎样的一些作品……（学生欣赏）2、介绍农民画的艺术价值和表现风格欣赏了这些作品。相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动，每一幅画都有着真实生活的影子，农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。其实农民画是民间艺术的重要的组成部分，它有着悠久的历史，在我国的很多地方都有民间画的创作团体，其中我们庄河就是民间画乡，民间画也是我们庄河文化的一大特色。3、引出课题今天老师就和同学们一起來学画农民画。二、讲授新课：1、了解农民画的创作手法要想画好农民画

5、首先我们要了解农民画的创作手法，老师这里有一幅农民画，请同学们从人物动态、服饰、色彩这三个方面比较一下，它与生活中的实景作品有什么不同？板书：人物动态、服饰、色彩。（生答……）总结：同学们说的非常好，农民艺术家在创作时运用了夸张、变形的手法，画面内容和形式都具有民间特色和装饰性。板书：夸张、变形、装饰性。（以儿幅幅画为例让学生找出哪些地方进行了装饰，教师总结）2、学习改画、添画的方法通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式，这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画，那么具体怎么改，怎么添呢，我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。欣赏学

6、生作品，启发学生创作思路。总结：改画：就是以一幅画为基础把部分内容进行更改。添画：就是在一幅农民画的基础上添加内容。3、尝试练习以一幅画为例，请同学们说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添？4、提出木课作业要求了解了民间画的艺术特征和创作手法，这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。三、学生实践，教师指导。辅导要点：装饰线和装饰色的运用。四、展评作业：展评作业，问你喜欢哪幅画，为什么？教师总结：表扬装饰性强的学生作业五、课堂总结：通过这节课的学习，我们了解了农民画。也学会了农民画的表现手法，希望同学们能像农民艺术家一样用这种绘画语言表达

7、自己对生活的热爱，更希望同学们能用自己的双手把农民画这门民间艺术发扬光大。教学反思：本课的作业选取的是《磨谷谷》改画、填画，如果能选…幅本地区的农民画作品进行改画、填画，对地方美术资源的利用会更加到位，教学效果会更好。安全教育：请同学们在课间不准乱跑打闹。第3课表现性色彩的应用教材分析纵观人类历史上不同吋期的绘画作品，可以发现画家在设色时基本有两种做法：一种是写实性方法，再现画家眼中感受到的客观世界色彩的真实，我们称Z为再现性色彩。另一种是画家根据自己的创作意图，主观地选择、搭配色彩，以表现画家自己的主观情感和审美理想，我们称这类色彩为表现性

8、色彩，也有人称之为主观性色彩。色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。学情分析在美术教学屮，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活屮真实的色彩，同时也要让学生