换个角度看校园教案2

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1、换个角度看校园——六年级下册第六单元习作指导湖北省武穴市师范附属小学王贵红教学口的：1、引导学生学会观察生活、感受生活，在校园中感受美的存在。2、指导学生学会从多个角度观察校园的美，从风景、人、活动等方面感受校园的美无处不在。3、指导学生学会从多个角度表达，以不同的身份去观察，从人、物、自然现象的身份观察事校园的美丽画面，去感受校园的美。4、体验习作的快乐，激发学生对校园的热爱之情。教学重点：指导学生学会从不同角度观察校园，发现校园的美。教学难点：指导学生以世间万物的眼光观察校园，体验观察习作的乐趣。教学方法：创设情境法扶放结合法教

2、学准备：PPT课件教学吋间：一课吋教学过程：一、创设情境，导入课题：1、（配画面诵读诗歌）：踏入校园，书香弥漫，一阵暖风，吹拂身边.校园是一首美妙的诗，诗屮有我们无尽的欢乐；校园是一幅美丽的画，画中冇我们多彩的生活。园丁们在这里默默耕耘，孩了们在这里满满收获.校园，花一样的世界，梦一样的天堂！2、（亲爱的同学们，校园是我们深深热爱的地方。今天，当我用深情的目光注视着校园的一切吋，我发现公告栏里有一则征文启事：亲爱的六年级同学们：再过一个多月，你们就要离开母校，离开敬爱的老师和亲爱的同学，踏上新的人生征程。为了给自己留下一个美好的回忆

3、，为了给母校留下一份纪念，武师附小特举办“校园，真美”征文活动。校文学社将评出特等奖一名，一等奖五名,二等奖I•名，三等奖I•五名，优秀奖三-

4、•名。获奖选手将在“六一”儿童节当天颁发证书和奖品。希與同学们踊跃投稿，我们期待着阅读你的佳作哟。交稿时间:2015年5月280）二、出示学生习作片段，师生共同欣赏，发现问题。1、创设情境：这时，有个女孩朝我走了过来。她微笑着问我「'您是新来的老师吗？对于六年级同学来说，该怎样写才能构思别出心裁，表达出对母校的热爱之情呢？”好厉害的女孩呀！给我这个新到的老师出了道难题。不过既然人家虚心请教，

5、我这个老师岂有不帮Z理？我翻开了这个名叫小丽的女孩写的稿子，从中挑选了了一个优美片段，让我们一起来欣赏吧！2、指名学生朗读，全班同学共同点评。操场东边有一株茶花，它们在绿叶从中绽放着红红的笑脸，开得欢快舒畅。有的茶花缀在枝头荡秋千，犹如一位止在表演精彩的舞蹈的少女；有的挂在枝腰，张开大嘴，正用甜美的嗓音歌唱着美丽的校园。几只蝴蝶小姐围着茶花翩翩起舞，好像在和茶花比美呢！3教师小结：说真的，我很佩服小丽，佩服她的谦逊好学，佩服她优美的文笔，写得真不错。看个小片段，运用了比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象，细致刻1厠了校园的美丽景色，让

6、人深深地感受到校园真美。但校园的美仅仅就体现在风景方面吗？如果大家都这样写不是太千篇一律、太单调了吗？三、引导观察，多角度体验，广泛取材，从多个方面发现校园的美。1、师引导学生：观察有两种，一种是用眼睛去观察；还有一种更高层次的观察——用心灵去观察。因为在我们的心灵上，也长着一双充满智慧的眼睛。只要你用心观察，用心体验，你就会发现：校园蕴含着更深层次的美，而不仅仅是外表美——风景美。2、播放PPT课件：用心灵的眼睛去观察，你发现了在六年的小学生活中,校园还美在哪里呢？请举例说明。4、学生自由发言。教师归类相机板书。5、小丽也找到了一

7、些材料，可她不知道该不该用，让我们一起来帮帮她吧。出示判断题，以下材料在《校园，真美》的习作中能用吗？能用的在括号里打“J”，不能用的打“X”。①、校园四季的美丽景色。（）②、同学们在校园松树下读书、讨论习题。（）③、两个同学在操场上打架，同学们都不敢管。（）④、小麻雀在操场上悠闲地散步，同学们走过來，它们并没有受惊飞走，仍然旁若无人地踱着步了。（）⑤、我生病了，老师把我送到了医院。（）⑥、一个一年级的小女孩在学校花坛边摘花，小明上前制止了她。（）⑦、妈妈冒着大雪把我的羽绒服送到了学校。（）⑧、我在学校食堂里打完中餐，端着饭碗准备回

8、到座位上，没想到没拿稳,饭菜泼了一地，我难受地哭了。厨房师傅过來安慰我，给我重新打了一份中餐，并把弄脏的地而扫干净了。（）6、教师小结：是呀，只要我们用心灵的眼睛去观察，你会发现，校园的美无处不在。四、品读美句，换个身份，尝试观察。1、宋代诗人苏轼曾说「'横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”站在不同的角度看风景，所看到的风景便呈现岀不同的美。在平日的生活中，我们习惯了以“我”——即人的身份来观察，习惯用人的心灵去感受体验。却不知道,世间万事万物都是有眼睛的，它们像人一样有一颗美好的心灵。让我们拜著名作家为师，看看他们是怎么写的吧！2、

9、出示散文家李汉荣《山中访友》中的精彩句了，学生品读，谈启示。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？（你发现了吗？作家李汉荣把自己当做了大自然中的一员，他时而变成鸟儿，