分数的初步认识说课稿人教版三年级上册

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1、《分数的初步认识》说课稿一、说教材。《分数的初步认识》是人教版小学数学课本三年级上册9广93页的教学内，是在学牛己经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学牛认识分数的含义。分数对此时的学生来讲，是一个非常陌生的概念，无论从意义还是读法写法上二者都有很大差异，学生学起来有一定难度。因此分数的认识是分学段教学的，认识几分之一又是认识几分Z几的第一阶段，是整个单元的起始课，为学生今后学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。二、说教学目标：根据上述的分析和课程标准，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了三个的教学目标：1、知识与技能：在实际情境

2、中理解平均分的含义，初步认识分数，初步体验分数的意义，会读写几分z—。2、过程与方法：在建立分数概念的过程中，体验动手操作、合作交流的方法;3、情感态度价值观：感受数学与牛活的联系，获得运用知识解决问题的成功体验。三、说教学的重难点：目标虽然制定好了，要去真正实现可谓难关重重，这个难关就是本节课的重难点。教学重点：认识几分之一，理解分数的意义教学难点：理解分数的意义为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题的教学目标，我再从教法上谈谈。四、说教法。新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，尊循这一理念，我利用故事创设情境导入，激发了学生学习兴趣，

3、使学生乐学。而启发式教学法,活动探究法，能鼓励学生概括交流，调动学生的积极主动性。让学生在玩中学，动中思，做中悟。五、说学法充分利用情境导入和学具，让学生动手操作，用眼观察、动脑思考，，达到新课标中会学、乐学、善学的目标。六.说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突岀重点，环环相扣，循序渐进，为实现新课标中所体现的动手操作，自主探索，合作交流提供了真正的发展空间。（一）导入新课：（2分钟）由过节引岀中秋节给懒羊羊和喜羊羊分月饼导入新课，亲切自然，贴近学生生活，符合他们的心理年龄。首先让他们把握分数的认识须建立在平均分的基础上,把一个月饼平均分成两份，每人分

4、半个，半个可以用分数来表示，从而引出新课板书课题分数的初步认识。（-）讲授新课：（10分钟）1、认识1/2o（1）引出1/2。多媒体课件演示分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两份，其屮的一份就是月饼的二分Z-o（2）寻找1/2。生活中还有哪些能用1/2表示。如一个西瓜平均分成两份,每份就是西瓜的l/2o丰富对1/2的认识。（2）创造1/2：用图片折出它的1/2,并说说怎样折的，教师展示在黑板上。不仅锻炼了学生动手操作能力，而且能加深对分数含义的认识，检验他们是否能理解了1/2的意义。（3）练习题。下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2?哪些不是？说出理

5、由。巩固平均分才能产生分数，深化了对1/2含义的认识，强化学习效果。2•认识几分之一。举一反三，由易到难，进行知识迁移类推，符合学生认知水平。（1）一块月饼平均分成两份，每份是1/2,如果平均分成四份，每份1/4。板书四分之一，让学牛书写。师问：如果把月饼继续分下去还会出现几分之一呢?1/8,1/3,1/5,l/6o小结:像1/2、1/4这样的数都是分数。引出只要把一个物品平均分成多少分，取其屮的一份就是他的几分之一。3•分数的读写：以刚刚学生说出的1/4为例，教师板书：让学生将分数的意义和分数的读写法相结合，融会贯通。1……分子一……分数线读作：二分之一

6、4……分母（三）练习（1）1.判断分数，下面图形能否用分数表示，加深学生只有平均分才能用产生分数的概念认识。2.看图写分数，巩固强化分数的含义，检查分数读写法的掌握。（四）布置作业。完成练习二十二的第1〜2题。（巩固知识，趁热打铁）七、板书设计：：通过板书设计条理清楚、简洁明了，突出了教学重难点,为学生掌握知识和记忆打下基础。分数的初步认识1……分子一……分数线读作：二分之一2……分母结束语：各位同学、老师们，本节课以'教师为主导，学生为主体'的理念，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的

7、认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家！