当代大学生学风建设

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1、当代大学生学风问题及其解决办法一、大学生学风问题及其表现大学生的学风是学生在校学习过程中表现出來的学习态度和风气，是学生长期形成的在学习目的、学习态度和学习方法等方面貝有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征的外在表现，是大学生精神风貌的集中反映。当前，由于许多大学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习方法不科学，表现出不爱学习，放松学习，学习效果不好乃至学业失败等现象，进而在许多大学屮形成了带有普遍性的大学生学风问题。具体再现是：第一，组织纪律涣散。上课迟到、早退、缺旷现象严重，逃课现象普遍，课堂上讲话、睡觉、看小说、玩手机，其至改戴着耳机听音乐等情况经常发生，根本没有把上课当

2、成冋事。第二，学习观念淡漠。对文化知识学习特别是对专业知识学习不感兴趣，课余活动中极少谈论学习上的问题，根本没冇把学习当成是大学生生活的核心内容。第三，学习主动性缺乏。学习完全是被动式的，上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记。多半采取考前临时突出，只求及格即可。平时极少看书，许多学生课程结朿了书还是新的，甚至有的学生干脆把书给弄丢了。至于上图书馆、阅览室借书查资料，上网查阅知识更是无从谈起。第四，不愿参加学习活动。对学校组织的学术报告、读书活动、学习讨论、学习竞赛等学习活动能躲则躲，更不会在这些活动屮担任重要角色。第五，学习上惰性突出。怕承担学习任务，对学习总是懒得去思考，不按时交

3、作业或者不做作业，作业雷同，文章转抄，或者干脆网上下载，原样上交。这里仅仅列举了大学生学风问题中较为突出的表现，这些表现足以说明，加强高校大学生学风建设已成为刻不容缓的重要任务。二、大学生学风问题原因分析大学生学风问题的形成有着复杂的原因，它与大学生的世界观、人生观、成长经历、文化索养、思想道德水平、社会影响等方面都冇着密切的关系。学生在学习生活过程中，主观与客观在学习方面产生一系列的孑盾，而学生采取了消极的，其至是错误的方式来解决这些孑盾，于是就形成了学风问题。1、无远大理想，缺乏学习动力。许多学生没有学习目的，不懂得学习的意义，没有把学习放到为国家为人民建功立业的高度，不明白

4、刻苦学习是提高素质实现自己人生价值的必要前提的道理。在市场经济条件下，一些学生接受社会上一些不良的影响，享乐主义、拜金主义、个人主义、功利主义思想严重，为此，缺乏我耍学习的内心冲动与渴望。2、怕吃苦，怕学习。学习本身就是一个艰辛的过程，尤其是在大学阶段，知识的深度和广度都达到一个新的阶段，是成才的关键吋期，更需要付出加倍的努力。但是，许多学生環而却步了。特别是经过中考和高考的拼搏，他们感动了筋疲力尽，认为考上大学就是脱离学习的苦海，再也不用学习了。3、意志溥弱，难抵诱惑。现代社会的发展已到了很高的水平，社会因素对大学生的影响从广度和深度都达到了前所未有的程度，许多不利于大学生学习

5、和成长的因素就构成了各种诱惑，一些意志溥弱的学生就成了俘虏。成天沉溺于谈情说爱、盲目追星、上网游戏、娱乐消遣、言情武侠、黄色音像、江湖黑道等，根本没把学习放在心上。当然，也有一些学生明口应该认真学习的道理，甚至制定了学习计划并着手实施，但在学习过程，由于抵挡不了这些诱惑而败下阵来，最终严重影响了学业。4、不满足现状，思想情绪突出。一些学生对参加高考的结果很不满意，所考上的大学或专业不是当初所愿，但是迫于各种压力又被迫读下去，于是产生严重的思想情绪，成天无心学习，得过且过。这种情况在地方性院校中尤为突出。5、方法不当，适应性差。进入大学，课程变了，学习方法也应改变。许多学生习惯于中

6、学的学习方法，而对大学的课程感到手足无措，仍按老办法來对待,学习中难以驾驭，效率太低，于是听Z任Z,放松了学习。6、文化基础差，心冇余而力不足。这类大学生比较特殊，他们深深懂得学习的重要性，渴望学有所长，但他们原有的文化知识基础较差学习起来困难重重,吋间一长对学习失去了信心，最终半途而废不再有学习的兴趣。这种情况主要出现在地方性院校，尤其是五年制专科学生，他们没冇经过高中阶段的系统学习，从初中毕业直接进入大学，学习就是在吃一锅夹生饭，由此失去学习信心也就不为奇怪了。7、就业压力大，对前途缺乏信心。就业难是许多国家棘手的社会问题，对人口众多的屮国，大学生的就业形势同样严峻。大学毕业

7、生求职的艰难深深地影响着在校的学子，一些缺乏正确的就业观和创业精神的学生出此感到前途的艰辛，产生了读书无用的思想，于是厌恶学习荒废学业。8、缺少丿力练，没冇艰苦奋斗的作风。许多家庭条件优越的学生，尤其是一些独生子女，从小受到t辈的溺爱，没有受过什么苦，养成了好逸恶劳的习惯，对家庭仍有强烈的依赖性。他们不适应大学独立的生活方式，难以承受大学求学的艰辛的过程，认为反正不愁吃、不愁穿，一切困难冇父母解决，书读不读好无所谓。如此等等的原因，严惩影响着大学生的进取心和求学的热情，应该引起全