高二英语课件：高二英语上学期理念与课堂教学

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1、新课程理念与课堂教学英语学科新课程新理念新要求主要讨论内容一、认识新课程，理解新理念二、研究新教材，体会新理念三、重视教学设计，落实新理念四、案例欣赏与评价五、新课程教学需要处理的问题一、认识新课程，理解新理念（一）课程改革的背景（二）新课程的理念与创新(三）实施建议(一)课程改革的背景信息时代和知识经济的到来，国际间交往更加频繁，国际理解更加重要，国力竞争也日趋激烈。国力的竞争-科技竞争-人才竞争。21世纪，各国都着眼于教育的改革与创新，特别是基础教育的改革，从理念到设计、从内容到方法，从手段到评价等时代发展了，对人才的培养提出了新的要

2、求。学会生存，学会学习，学会合作，学会与人交往。教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会生存、学会共处。创新人才必备五大要素：扎实的基础，创造性思维，创新人格，协作精神，实践能力。国际日本每十年更新一次国家基础教育课程。2002年起实行的课程，力求精选教学内容，留给学生更多自由发展的空间。教育指导思想突出了四个方面：1、鼓励学生参与社会，提高国际意识；2、提高学生独立思考和独立学习的能力；3、在保证学生掌握基本学习内容的前提下促进学生的个性发展；4、鼓励每所学校办出自己的特色和标新立异。(一个议员曾提出：ShallwetakeEnglis

3、hasoursecondlanguage?）)韩国1997年开始的课程改革强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等以学生亲身体验为中心的学习活动，目的是培养学生解决问题的能力。同时，引入“区分性课程”，从1年级到10年级，数学、英语、朝鲜语、科学和社会等五科设置分层课程；在11到12年级，大量引入选修课程。美国《2000年教育挑战》在课程方面提出：美国学生在4、8、12年级毕业时有能力在英语、数学、自然科学、历史和地理学科内容方面应付挑战。最近还特别强调“不让一个孩子掉队”。（1980年6月18日《时代周刊》一文“Help!Teache

4、rcan’tteach!”;1983年提出ANationatRisk;1991年4月18日Bush’splan“American2000:AnEducationStrategy”）英国1988年颁布《教育改革法》，首次推出推行国家课程，制定国家课程标准。1999年颁布的新一轮国家课程标准强调了四项发展目标：精神、道德、社会和文化方面的发展；六项基本技能：交往、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题。新加坡2001年新加坡课程改革提出，使学生掌握必要的技能，成为勇于革新、善于获取信息、富有创造精神的人，以适应21世纪的需要。我国台

5、湾地区2000年颁布新的九年一贯制基础教育课程标准，把人、自然、社会作为一个有机的整体，用整合的观点规划课程。提出培养学生在科技与资讯、主动探究与研究、独立思考和解决问题、表达沟通和分享等方面的十大能力。我国基础教育存在的问题以知识为本的教育理念学生缺乏学习兴趣和终身学习的能力学习内容陈旧，缺乏与社会、科技和学生生活的联系教学方法单一，死记硬背。评价方式单一，以升学为目的。英语教育中存在的问题重知识、轻能力还普遍存在。各阶段不衔接，造成资源浪费。要求偏低，词汇量偏少。评价手段单一。教师水平参差不齐。三个层面(1)我国的基础教育课程改革是社

6、会发展对基础教育现实要求的具体反映。(2)我国的基础教育课程改革是与世界各国课程改革与发展潮流相一致的。(3)我国的基础教育课程改革是在已有课程改革经验与成果基础上的进一步完善。(二)新课程的理念与创新教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的；教育的理想是为了一切的人，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。基础教育课程改革具体目标改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于

7、强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选

8、拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。英语课程改革的重点要改变课程过分