一年级语文上册语文园地六

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1、汤河学校导学案（语文）科2013年11月3日制订年级一年教师曹莹课题语文园地六2课时课型综合课达成目标1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。4、学习猜谜语。重点1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语难点1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语教学流程安全教冇（一分钟）一、谈话激趣。经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加其中

2、的四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小刖友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？笫一关：我会说看谁说得多。1、出示题冃中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生——说出9个字的偏旁，教师相应板书。3、认读偏旁。4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字刖友还有很多，把他们邀请出來。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字刖友又快又多？）5、集体交流。小组代表汇报，教师板仏（老师根据偏旁的字数给每一小组加分）6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？第二关：我会连1、认读词语，找朋友。分组合作连结，交流汇报

3、。2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的｛”三个词有什么特点?3、读出词的不同意思。女II：把“可爱的”与“小猫”连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）4、扩充练习：“可爱的”还可以与谁交刖友？找出课文中圈词更多的刖友。（哪个小组找得多，得分最高。）第三关：读读说说1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，教师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文屮的四组词语认读）2、我的发现：每纟R前示两个词语有什么不同？3、应答赛。师说前而两个词，生答后而的證词。或师说后而的叠词，生说前而的词。4、加赛：你知道还冇那些词也能这样说？

4、笫四关：我会猜。过漩：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要决出今天的擂主。1、读两则谜语。2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出來的？3、扩展活动。对抗赛：分小组出谜语，其余小纟H.猜。出谜语的小组与猜出谜语的小纟R加分。二、总结、颁奖。1、总结。2、对今天获得播主的小组颁奖。小兔运南瓜（口语交际）学习目标：1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察力。2、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。3、讲故事时态度大方，声音响亮。第二课时一、歌谣导入，激发兴趣。1、歌谣导入。老师出示小白兔的投影，边念歌谣（小白兔，白乂白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

5、2、看图听歌。师生交际：“这是一只的小白兔。”3、揭题说话。“这只可爱的小口兔真能干，它还会运大南瓜呢！”4、出示课题：小兔运南瓜（汉字加音节）5、读题三遍二、整体看图，启发想像。1、看一看。教师出示连续的三幅图，告诉学生从笫一幅仔细观察到笫三幅。2^想一想。整体观察后，启发学生想一想：这三幅图告诉我们一件什么事？3、议一议。想好后可离开座位，跟你的好伙伴合为一组，议一义上而这个问题。4^说一说。A、小组交际：这三幅图告诉我们一件什么事？（交谈时，可以你问他说，也可以他问你说，耍做到大方有礼貌。）B、师生交际：老师问学生答上面这个问题。三、分图观察，启辿思维。1、观察图一，直观比较。A、

6、出示大南瓜图片，交际：南瓜很。B、岀示小兔了图片，交际：兔了很oC、对比总结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运南瓜的确很困难。D、出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小组里的同学说，再上台说。）2、表演图二，形象比较。A、比一比，说一说。教师出示一辆儿童白行车和一个人南瓜，介绍白行车的粘辘，让学生比一比，说一说：人南瓜和自行车的粘辘有什么关系。B＞演一演，说一说。请一位会骑自行车的同学饰大熊猫，请-•位同学饰小兔子上台表演，讣学生想一想，说一说：骑自行车和运南瓜冇什么相似的地方。3、情景对话,创造练习。A、师生互动。教师饰兔了妈妈，学生饰小兔了。兔妈妈：你是

7、怎么把南瓜运回家的？小兔子：（当小兔了说不清楚时，兔妈妈可以用问话提示小兔了，帮助小兔了把话说明白。）兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩了！B.“生生”互动。小组合作，一个饰兔妈妈，另外儿人饰小兔子，“生生”交际。四。比讲故事，选“演讲家”。1＞宣布比赛规则：好，接下来我们要进行讲故事比赛，题ri就是“小兔子运南瓜”。讲故事吋要态度大方，声音响亮。2、小组选派代表。3、小组代表上台讲故事，其他小组的成员当评委，待小组代表讲完后耍出