一年级传统文化正衣冠

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1、导学案课题正衣冠重仪表（1）案序1课时1课型新授组长签字学习目标1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。学习重难点使学半养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。教学辅助手段在家需要注意什么问题预设与生成集体备课二次修改一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不

2、少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。二）、借助拼咅读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。学生说一说自己在穿衣戴帽方面的习惯学生自读、小组互相帮助读，并交流。4、全班交流，指导。(1)衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。(2)平时，耍爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。三)、读刘琥束带的故事。1、自由读。2、说说刘珈是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)

3、、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《弟子规》中的“置冠服，"o认真听故事，说说自己知道了什么？说一说，背一背。板书设计正衣冠重仪表反思重建导学案课题正衣冠重仪表（2）案序2课时1课型新授组长签字学习目标1、学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。2、让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。学习重难点学半学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。教学辅助手段谈话法问题预设与生成集体备课二次修改一、活动导入1、带领学生随着歌曲做律动。2、带领学生向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、说文解字1、出示：君

4、子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。2、解释：君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。1、安静听《刘珈束带》故事，情境导入。教师提问：刘璇为什么要过那么长时间才给他哥哥开门呢？2、〃看〃动画提问导入：你们平时会自己穿衣服吗？教师播放歌曲，律动进入课堂生说说自己的理解3、、教师提出如下问题：(1)你们早上起床是怎样穿衣的？(2)妈妈告诉你们怎样的衣服就可以穿？(3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？学生有疑问可再次观看动画，老师根据本班级学生共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，

5、在学生已有经验上进行选择性互动提问教学。教师总结：学生早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的小朋友看起来别提多精神了！小朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣服的干净整洁就行了。学生在小组内交流，然后全班交流。交流：如何穿戴整齐，如何保持衣服干净整洁。板书设计正衣冠衣着得体知行合一反思重建