五上语文2.小树苗和大树的对话教案

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1、五年级上册语文教案第一单元总课题我爱阅读总课时11第1课时课题小树苗和大树的对话课型新授课教学目标知识与技能目标认识三个生字，联系上下文和生活实际读懂词句的意思默读课文理解谈话的内容过程与方法目标能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动情感与态度目标懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣教学重点把握访谈的主要內容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学方法自读自悟学法指导引导法*亠-、厶二平44-占応％frkM教子准备搜集有关争

2、羡林H、J页木斗叙字坏“字王沽切、于勾刀莎题.质疑问1难14•齐读课题：小苗与大树的对S.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么？小苗是谁？大树又是谁？3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分、＞4.这篇课文的形式与我们把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做到的有关季羡林先生的资料与大家分享.二、初读课以前读的课文有什么不同?文.感知内容1•自由读课文，读准字音，读好批注.同桌互相检查读课文，互相评议.朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典

3、,或联系上下文理解・通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注・交流汇报2.同桌互相检查读课文,互相评议.3.指名朗读课文，提岀不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解・三、悟,理.深入感明白道4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句了解到的？小组合作学习：边读课文，边完成表格.各小组2•各小组派代表汇报，其他组员可以补充・3.重点围绕以下句子交流自己的感受・a・文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b・要能文能理・21世纪的青年，三贯通，这才是四、积累运用.培养能力21世纪的

4、青年・古文也很重要・我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.五、动拓展活•把自己感受最深的句子画下来多读几遍・2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会向大家介绍自己喜魏书板询计2.小苗与大树的对话话题一：逍一多读课外书话题二：谈学习11…提倡三贯通话题三：请教学好外语■鼓励早学习话题四：背诲诜-一加大积累量《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，又是对话嚴的谈录在课前我充分让学生做好课前预习，在课中，把课堂绩学生，充分让他们读与悟，发挥合作探究的小组学习，孵生学习的砲在本节课中我深感课堂的氛围与提问的技

5、巧有很大的关系娴问”季羡林和苗苗的对话中一共谈了哪几个方面的问题？”问题一抛出，读过之后竟然无人能回答，这是我意料之外的。有些气恼一飆之后，我反省自己，是不是问题给得太大呢？学生还没有透全文概述中心的能力？！于是，我换种方式说“苗苗提了些什么问题？季羡林爷爷是怎么回答的？用自己的话说说”然后根据回答再分类，看看谈了哪几个方面的问题。学生们纷纷举手，们似乎如聲负…突然感悟：不同的学生对课文的理解能力不一样，备课要备教材更要备学生，在完全了解学生知识能力擁进行教学问题的设计才是合理有效的。老师引导学生深衣本的问题，即指引线不能太抽象，又不

6、能太简化，游刃有余，张弛有度学生才能学得有信心，课堂上才会碰撞岀各种耀眼的火花。